她是一名教思想品德的小科老師，跟學生相處的時間大多只有一年，但每年教師節總有一批畢了業的“小迷妹”和“小迷弟”不惜“輕軌+狂奔”來找她。哪怕只為看一眼，說上一句：“吳老師，我想你啦！”這個吳老師就是武漢市第二初級中學吳文君。
樂當學生們成長的“吐槽袋”
今年34歲的吳文君是土生土長的武漢姑娘，從華中師范大學畢業后，個小質樸的她因為能言敢“懟”，從一眾“三高”（高學歷、高身段、高顏值）競爭者中脫穎而出，成為了武漢市第二初級中學的一名思想品德老師。
吳文君
初出茅廬，為了不辜負大家的信任，吳文君每天早出晚歸，一心撲在工作上。作為思想品德老師不僅肩負著給學生傳業授道、查漏補缺的重任，還要經常扮演“解語人”為學生舒解各種心理焦慮。
“不時有學生跑來向我傾訴，有的嫌父母管得太寬，太嘮叨，有的覺得父母的疑神疑鬼令家里的氛圍太壓抑……”看著這些半大不小的孩子，吳文君總是先當“吐槽袋”，而后通過自己的成長體會為他們支招，以化解青春期碰上更年期的“親子危機”。
做孩子們的潤心“朗讀者”
2010年3月2日，是吳文君最感痛心的日子。父親離世，吳文君又多了一重身份——朗讀者。課上，她會在傳授課本知識之余，結合單元特色為學生們朗誦一些傳遞家國情懷的詩詞美文；課下，她還加入到話劇社、“江城朗讀者”等群體，走進社區為空巢老人、留守兒童用表演來溫暖一顆顆孤獨的心。
“過去我們一說‘都是為你好’，孩子就翻白眼，結果我們越用勁，反作用力更大。在吳老師的影響下，孩子不僅成績提高了，也更能理解我們當父母的良苦用心，合力效應就產生了。”一位畢業生家長在寫給報社的“尋找最燃青年教師”的推薦信中對吳文君的“潤心教育”十分感佩。
一堂課被教育部列為“國標”
如何煉就優秀？吳文君給學生們做出示范。今年4月，吳文君接到一項特殊任務：她有幸被教育部選中作為部編版九年級《道德與法治》教材第三單元第5課——傳承中華文化之美 ，培養學生核心素養的試講師。
教學中，吳文君向來主張學生多參與社會實踐，這次她大膽借鑒央視熱播節目《國家寶藏》的形式，與本土資源相結合，請學生走進省市博物館、檔案館，感受中華文化之美，從而產生深深的文化認同感和熱愛家鄉的情感。
二十余天里，吳文君聽取學生、老師等多方意見，將教案修改了22稿。今年5月，在由教育部組織的《道德與法治》國家級教材培訓中，吳文君主講的這一課得到了來自全國32個省市地區的同行們的廣泛認同，被有關專家稱道為“標桿”。（記者向潔 通訊員樂鋼 胡蘊芬）
