夏令營將會是營員們難忘的美好回憶
加大科學素養課程開發
20年來，武漢市中小學生“跟著課本游中國”主題夏令營不斷發展、升級，成為學校、課堂教育的延伸，形成獨特的課程體系。來自政府、高校、企業等多個部門的專家受邀參加“夏令營教育主題研討會”，他們的研究背景涵蓋教育學、心理學、物理學、光電子信息等多個領域。20年來，武漢市夏令營舉辦專題學術研討會30余場，邀請專家學者超過120人，編寫課程提綱200余份，共策劃涉及歷史、地理、文化、科技、體育、革命傳統、綠色環保、改革開放、建設成就和祖國統一等不同內容的年度教育主題60多個。
要建設創新型強國，科學教育至關重要。未來，武漢學知旅行將在夏令營活動的課程開發中增加更多科學素養內容，邀請更多科學家舉行講座、活動，帶領孩子們走進科學場館、科學實驗室，讓孩子們在動手、思考、研究中觸摸科學，理解科學精神。
教育部教育裝備研究與發展中心負責人介紹，近日，有專家在山東省做了一個測試發現，科學素養達標人群只占10%。“科學素養不能僅僅靠理、化、生課堂，要更多地通過校園之外的教育實現。”
夏令營活動還需要在創新中發展。武漢堅持20年的夏令營活動積累了豐富的經驗，進一步發展的路徑在于與時俱進的創新。孫云曉提出，信息時代尤其是人工智能時代的到來，展示了神秘而廣闊的世界，夏令營活動更需要具有探索精神。
惠及面更廣內涵更深
在研學旅行制度化的大背景下，夏令營面臨著新挑戰。“目前的夏令營多是自愿參加，能否擴大參與面，惠及面更廣更寬更深，讓更多的孩子享受到公平而有質量的教育？”彭宇文提出，夏令營要由目前的“政府主導、社會協作、學校參與、學生自愿”模式，向“政府主持、社會主辦、學校主動、學生主體”來轉變，進一步發揮主體作用。
無論是夏令營還是研學旅行，都要體現社會多元參與共治。國家文旅部相關負責人建議，不妨嘗試在華中地區做共建，比如與景區對接，對景區的設施、服務、項目提出建議或指導性建議，推進中小學研學基地建設。此外，可做反向思考，在向外輸出的同時，考慮請進來，與教育改革相結合，吸引全國客流，提升湖北省、武漢市在文化創新方面的影響力。
勞動教育與夏令營都屬于非正式學習的一種，已有專家預計，這種學習形式在教育中的比重將大幅提升。教育部裝備研究與發展中心相關負責人特別指出，學科學習目前已進入平臺期，課堂的容量始終是有限的，除了要走出去，大量補充非正式學習以外，還應有國際化的視野，思考如何提升孩子們的綜合素養，比如增強他們撰寫科學論文、報告的能力，而不僅僅是寫個游記。
撰文：楊幸慈 劉嘉
