信諾教育總裁姜昆接受長江商報全媒體記者專訪。本報記者 吳薇 攝
長江商報消息 （記者 柳鶯） “在總理的兩會報告中，有31次提及教育，要求支持社會力量增加教育供給，這是武漢信諾教育正在踐行的。”
3月11日下午，武漢信諾教育總裁姜昆走進長江商報“兩會財經(jīng)會客廳”接受專訪。藍色的西服、明朗的笑容，思維敏捷，語速極快，談吐極富激情，這位生于1985年來自湖南常德的年輕人，向記者開門見山表示：“信諾教育是一家靠夢想驅動的企業(yè)。”
眾所周知，創(chuàng)辦于2008年的武漢信諾文化發(fā)展有限公司（簡稱“信諾教育”），是在競爭幾乎白熱化的“培訓教育”板塊中崛起的民辦教育機構，信諾教育一直秉承“服務千百萬中小學生，實現(xiàn)強大中國夢”的企業(yè)使命，努力讓每一個孩子在人生起跑線上擁有公平發(fā)展的機會。所謂十年磨一劍，信諾教育10年來以武漢為中心向湖北乃至全國擴張發(fā)展，以其享譽全國的獨特教學模式和行業(yè)口碑，成為中國個性化教育行業(yè)骨干龍頭企業(yè)和行業(yè)標準締造者，也是湖北省和武漢市重點扶持發(fā)展的全民創(chuàng)業(yè)試點企業(yè)。
姜昆說：“信諾教育最讓我們自豪的成就，就是成功服務了上萬名中小學生，其中很多進了華師一附中和重點高中，其中的佼佼者還考上了清華、武大和華中科大等理想大學。”
當記者問到信諾教育未來的規(guī)劃時，姜昆表示，“當前信諾教育正在籌備新三板掛牌”，他同時強調(diào)，“信諾教育的發(fā)展，是為了延攬更多人才，更好服務于中國千百萬中小學生”。
姜昆說：“信諾教育所做的是有意義的事情，我們堅守夢想和使命，只為更好服務社會”。
那么，信諾教育這個具有國際化視野和專業(yè)化管理團隊的中國個性化教育培訓翹楚，背后到底有哪些成長路徑呢？我們通過姜昆普通而平實的敘述，試圖解讀信諾教育成長和壯大的基因密碼。
教育公平：
以初心點燃信諾教育的創(chuàng)業(yè)激情
信諾教育的誕生和壯大，全部緣于姜昆懷揣著的那個夢想——促進教育公平。
2004年，來自湖南常德農(nóng)村的那個青澀的年輕人姜昆走進了大學。那時的他，經(jīng)常跑到華中師大英語角鍛煉口語，“讓我感到驚訝的是，英語角也有小學生，他們的口語比我們這些來自農(nóng)村的大學生要好得多，巨大的差距讓我震撼。”
大一結束后的暑假，姜昆帶著同學和從武漢大學、華中師大招募的近百名學生和外籍留學生，一同到湖北仙桃毛嘴鎮(zhèn)進行英語支教，他們把這一活動命名為“新農(nóng)村支教工程”。
“辦這個活動，我有兩個目的，一是促進教育公平，二是為大學生提供了社會實踐的平臺。” 姜昆說。
到了2007年，“新農(nóng)村支教工程”在湖北省全面開花，開設培訓中心近百個，先后服務學生數(shù)萬人，最多的一次暑假，姜昆帶領一幫年輕人分散在湖北50多個農(nóng)村地區(qū)從事支教工作。
然而，姜昆并不滿足，這個懷揣著促進教育公平夢想的湖南年輕人，他要求自己把這種培訓做得更大更強，能普惠更多的人們，于是，在畢業(yè)4個月后——2008年11月，姜昆創(chuàng)辦了他的信諾教育。
創(chuàng)業(yè)需要“第一桶金”，而姜昆的起點只有和兩個小伙伴一同籌集的5000元。“當年，教育行業(yè)的入門門檻很低，我們在武漢租了一個兩室一廳的房子，僅能容納10多個學生。我們既要負責招生又要當老師。”
因為教學口碑很好，“小作坊”式的辦學逐漸承擔不了越來越多的學生。一年后，姜昆在漢口租用了300多平方米的教學場所，走上正規(guī)化發(fā)展道路。
談起“信諾”兩字的緣起，姜昆介紹，取意“誠信百年，一諾千金”，“當年，因為有的機構聘用大學生充當知名教師，造成了整個行業(yè)誠信度較低。而我們一直堅持聘請專業(yè)優(yōu)秀教師，在尊重教學規(guī)律，不承諾學生一定提高多少分的基礎上，通過良好教學質(zhì)量保障學生進步。”
堅韌不拔：以優(yōu)秀員工和師資開拓培訓市場
和很多企業(yè)一樣，在創(chuàng)業(yè)初期都會面臨挑戰(zhàn)，就在信諾教育剛有起色時，也遇到了發(fā)展中的難題，但信諾教育依靠團隊的力量走出了困境。
2009年，信諾教育位于漢口的新校區(qū)租金比較高，一個月大概需要近3萬元，又由于公司初創(chuàng)階段不太懂管理，成本壓力巨大。更重要的是，面對連續(xù)虧損，兩位合作人選擇撤資，公司很快就陷入了困境，這無疑成了當時創(chuàng)業(yè)最大的壓力。
姜昆坦言，當時公司已虧損上百萬，對于剛大學畢業(yè)才一兩年的他們，心里壓力特大。
“那一年我們過得很艱難，甚至3個月沒錢發(fā)工資。”姜昆說，當時公司給員工承諾，愿意留下的，可以再闖一闖，“不愿留下的，我們先打‘白條’，欠的工資一定補發(fā)。”
說到此，姜昆緊握拳頭向記者表示：“當時能堅持下來，是因為我和信諾教育做的是有意義的事情，所以能走到現(xiàn)在。”慶幸的是，2009年危機之下，60個多名員工中有一半選擇留下，有的甚至不要工資繼續(xù)干。
經(jīng)此一役后，姜昆帶領信諾教育，逐步走出了困境。
目前，負責信諾教育教務工作的胡翠是選擇留下的員工之一，她向記者表示，姜昆的真誠和信念是她不愿離開的理由，“當時我們每個人都擰著一股勁，白天備課、晚上教學和家訪，盡全部力量提高教學質(zhì)量，留下每一位學生。”
否極泰來，富有韌性和夢想的信諾教育人，終于挺過了“寒冬”，迎來了屬于自己的春天。
2010年，姜昆深造了管理專業(yè)，優(yōu)化了公司的架構和制度，信諾教育走上了公司化的良性發(fā)展軌道；2012年前后，信諾教育再次憑實力挺過“行業(yè)價格戰(zhàn)”；到了2015年期間，信諾教育在學生和家長的口口相傳中迎來快速發(fā)展期。
據(jù)姜昆介紹，信諾教育多年來一直擁有一支穩(wěn)定的高水平師資隊伍，這也是信諾教育發(fā)展的關鍵，“信諾教育作為企業(yè)，真正尊重老師的勞動價值，我們非常重視老師的收入和待遇。”
姜昆認為，老師作為人類靈魂的工程師，對社會的價值和推動非常大。
與此同時，信諾教育對師資的要求非常高，據(jù)姜昆介紹： “我們首先堅持不用剛畢業(yè)的大學生，并且要求所有的老師必須有教師資格證，還必須要有五年以上的教學經(jīng)驗。第二，在整個教學過程中我們對老師的要求會比較高，我們要求所有老師在上課之前必須要備課。另外，我們在所有的教學區(qū)都安裝了監(jiān)控，全程了解老師的教學過程，在老師和學生授課期間，也會巡視整個教學過程。”
除此之外，信諾教育也開發(fā)了自己的在線教育平臺。“我們要讓武漢的名師通過在線平臺、直播課堂進行相關的教學，把信諾的課堂帶給全國其他城市的學生，普惠到更多孩子。”姜昆說。
正是因為有了一批共進退的核心員工和優(yōu)秀的師資力量，信諾教育在10年來的發(fā)展歷程中從不打廣告，信譽只靠家長和學生口口相傳。
姜昆表示：“無論面對什么樣的市場環(huán)境，信諾教育都是憑借口碑挺立潮頭”。
股權激勵：借助資本市場謀求行穩(wěn)致遠
在采訪中，信諾教育總裁姜昆介紹，在他位于光谷國際廣場B座四層總部的辦公室內(nèi)，懸掛著三張地圖：武漢、湖北和中國地圖。
姜昆介紹，信諾教育目前在湖北武漢、襄陽等7個省地級市共擁有16家分校，員工300多人，“每增加一個校區(qū)，就會在地圖上標示出來。我們的目標是扎根湖北，面向全國。”
實際上，姜昆向全國擴張的底氣，來自信諾教育的實力和口碑，信諾教育在資本市場上即將掛牌新三板，邁出融資第一步。。
“公司正在進行股改，有望兩年內(nèi)在新三板掛牌。”姜昆向記者表示，信諾教育此舉是為了吸引更多業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人加盟，為更多的學生和家長服務。
談到如何以股權激勵來穩(wěn)定員工隊伍時，姜昆說：“尊重大家，讓大家和信諾教育共進退，是公司的基本理念。”
“我們對所有分校的校長和每個校區(qū)的核心管理層，都做了相應的分紅激勵。”姜昆介紹，公司股改和分紅的對象全部是公司的一些優(yōu)秀的老師和核心的中高層。
“我覺得股權改制和分紅激勵對公司的發(fā)展是有很大的積極促進作用。這樣一來，核心團隊更加穩(wěn)定了，能夠和員工共享公司的發(fā)展成果，員工的積極性也會更高。”姜昆說。
姜昆還認為，公司上市是有利于公司做一些創(chuàng)新和戰(zhàn)略轉型的，但是作為一個企業(yè)的終極目標，還是要回歸到你到底能為這個社會做些什么。
姜昆說：“能給社會帶來價值，就是信諾教育存在的唯一理由。”
在采訪中中，姜昆對信諾教育的前景滿懷信心。“如今民營教育資本已進入發(fā)展新時代，信諾教育在國家政策的引領，通過創(chuàng)建10年來積累的口碑、品牌和堅持個性化的教育理念下，未來的發(fā)展會更加穩(wěn)健。”
