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　　學生們在勞技課上學習制作壽司、花式饅頭，進行縫扣子和鐵藝裝飾制作。


　　學生們在勞技課上學習制作壽司、花式饅頭，進行縫扣子和鐵藝裝飾制作。
　　長江日報融媒體12月27日訊（記者楊楓）12月26日下午，在武漢瑞景小學的生活課教室里，學生們正在進行“美食匯”的展示，有的烤蛋糕，有的烤蛋撻和披薩，整層樓都彌漫著香味。課程老師姜咚咚說，孩子們本學期已經掌握了7、8種食物的做法，本節課是一次展示性的“考試”。長江日報記者了解到，武漢瑞景小學對國家規定的課程如勞技和體育課，進行校本化改造，增加了很多生活技能內容，甚至進行了“精細化”探索，上課時將班級“一分為二”，兩個老師同時上，讓孩子們更好的掌握必備生活技能。


　　學生們在勞技課上學習制作壽司、花式饅頭，進行縫扣子和鐵藝裝飾制作。


　　學生們在勞技課上學習制作壽司、花式饅頭，進行縫扣子和鐵藝裝飾制作。
　　該校勞技課老師姜咚咚介紹說，學校對勞技課進行了“精細化”改革，目前在中高年級實施。每次上課都將孩子分成兩大組，一組25人左右。一組進行縫扣子、編織和日常生活用品的制作，一組進行烹飪課，教孩子們烘焙蛋糕，煮意面、制作飯團、三明治、披薩和壽司等美食，下次課進行交替學習，學生通過一個學期的學習，能自己縫衣服，制作杯墊，做一些簡單的編織，而且能夠利用自己學會的烹飪方法，不讓自己餓肚子。四年級一班的王若溪說，就算父母不在家她也能填飽自己的肚子了，而且除了老師教的烹飪方法，她又進行了發揮和學習，還能自己做蛋卷。每次老師除了教做菜，還告訴他們食物背后的故事，非常有意思。
　　進行“精細化”改革的還有體育課，國家課程規定一周安排四個課時的體育課，學校從中抽取一個課時進行男女學生分開授課，男生進行足球、籃球和羽毛球課程的學習，女生則學習形體課程，如芭蕾形體、民族舞和啦啦操等。這種分開授課的模式受到了學生們的歡迎。
　　該校校長蔡朝霞說，這些國家課程的“精細化”改造，是為了發展學生們的核心素養，培養能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。我國提出的中國學生發展核心素養中有重要的一項就是培養孩子的勞動意識，但現在不少小學班型偏大，學校即使有讓孩子多進行實踐和勞動的想法，也較難實現，“比如生活技能里的縫補衣服和烹飪，要用到針和刀，班上孩子一多，風險就很大?！辈绦ｉL說，學校就想出了將班級打散的上課方式，投入更多的師資，讓孩子能掌握一定的生活技能。目前看來，課程的“精細化”改革效果明顯，家長反響尤為好，“當孩子給父母端上自己做得菜肴，家長們別提多感動了?！?br>　　【編輯：金鑫】
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