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　　長江日報融媒體10月26日訊（記者毛茵）近日，上一年級的小朋友冬冬認認真真在寫“真”字，在一旁檢查作業的爸爸卻越看越不像：“真”里面到底是二橫還是三橫？冬冬堅持說老師教的是三橫，可爸爸印象中是二橫。奶奶也說：“我寫了一輩子的字，肯定是二橫！”爺爺和媽媽被他們一鬧，竟記不起“真”到底該怎么寫了。受過高等教育的四個大人最后求助度娘才統一了認識，果然孩子說的是對的。他們不明白最普通又用得頻繁的字怎么寫錯了那么久。
　　媽媽當即咨詢了一位心理醫生朋友，得知這屬一種“群體性記憶混亂”。媽媽馬上聯想到冬冬經常在家里哼的歌：“56個星座56朵花……”老是覺得有哪里不對，可聽慣了都不覺得有問題，連爺爺奶奶也跟著唱，直到國慶節時看一部電視片才發現是“民族”不是“星座”。
　　作為神經醫學專家，武漢大學中南醫院神經內科肖勁松主任醫師認為，“群體性記憶混亂”可能與受到某些心理暗示有關。武漢市優撫醫院心理科主任霍云翔分析，記憶有四個步驟，識記、保存、再認和回憶。但記憶本身總如同《羅生門》，充滿種種謬誤、偏差，俗語說“好記性不如爛筆頭”。由于涉及到腦部的具體運作，所以關于記憶本身的研究雖然層出不窮，卻從來沒有定論。
　　“記憶容易受到干擾”，肖勁松主任醫師打比方，如同有時自己說的謊言，重復多了連自己也信了。記憶受到多重因素的影響，當今社會資訊發達，影像、音樂、文字、傳言，種種內容不停沖擊每一個人腦海，更要受到其自身情緒、認知、理解等多重因素的影響，加之意見領袖有意無意的刻意引導，出現一部分人集體記憶偏差，不足為怪。被集體記憶的對象往往加載了當時的種種期許或賦予生活內涵，時間稍稍遷延，心目中被修飾、被想象、被相信的“記憶”，就會覆蓋事實本身。
　　霍云翔主任講了一個有關記憶的故事。在一次國際心理學會議上，突然從外面沖進一個村夫，后面追著一個黑人，手中揮舞著手槍。兩人在會場中追逐著，突然“砰”地一聲槍響，兩人又一起沖出門去。事情發生的時間前后不過二十秒鐘。在與會者的驚慌情緒尚未平息的時候，會議主席卻笑嘻嘻地請所有與會者寫下他們的目擊經過。原來這是一位心理學教授請求做關于“注意與記憶”的實驗。結果上交的40篇報告中，沒有一個人的記載是完全正確的。其中只有一篇錯誤率少于20%，而且許多報告的細節是臆造出來的。
　　霍云翔解釋，事實上人的記憶是非常容易被改變的東西，科學研究早就表明暗示和誘導對虛假記憶產生的影響。根據場景構建理論，人類在進行記憶時實際上是儲存了一系列的線索，然后在回憶時依靠自己的邏輯和信念等再將其組裝起來，于是就有了虛假記憶產生的可能。這種群體性記憶錯亂，有個專屬名詞 —— 曼德拉效應。
　　有人分析原因說，人們的大腦總是將一件事情與常識進行聯想，進行“合理性推測”，即“腦補”，如果再有一些其他事件加以側面佐證，人們就會誤以為自己腦補的是真相。“一旦（捏造）存在，看上去好像這一記憶自始至終便一直存在。 ”
　　肖勁松說，記憶模式是不變的，所以如果某件事符合你的預計，記憶一旦形成就不容易更改。記憶并非錄音機，記憶中沒有真正的“事實”，記憶是反復重建的過程，你現在的世界觀和現在的態度使你重建以往的記憶以適應現在的自己。我們不斷重塑記憶從本質上來堅定自己目前的態度。而且每次我們記憶時都是有選擇性的，我們的記憶在很大程度上是由我們與其他事物的互動決定的。
　　霍云翔也提示，由此我們應該意識到，我們需要從小建立正確的認知體系，及時修正虛假記憶。
　　【編輯：金鑫】


　　（作者：毛茵)