黃鶴樓下 有位“瓊媽媽”用愛(ài)守護(hù)流動(dòng)花朵
楚天都市報(bào)訊 □楚天都市報(bào)記者柯稱 通訊員肖建萍 攝影：楚天都市報(bào)記者黃士峰
王瓊老師認(rèn)真?zhèn)湔n
課間，王瓊老師與學(xué)生們一起開(kāi)心地蕩秋千
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花兒的事業(yè)是甜美的;但還是讓我做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜地、專(zhuān)心地垂著綠蔭。”這句泰戈?duì)柕拿?shī)句，寫(xiě)在湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃鶴樓校區(qū)語(yǔ)文教師王瓊的筆記本扉頁(yè)上。默默耕耘23個(gè)春夏秋冬，王瓊喜歡用綠葉來(lái)勉勵(lì)自己。學(xué)生們更愛(ài)將她比作園丁，叫她“瓊媽媽”。
武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃鶴樓校區(qū)校長(zhǎng)王婭瓊介紹，該校高年級(jí)學(xué)生以進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女為主，王瓊擔(dān)任班主任的六(1)班這類(lèi)學(xué)生占八成。她沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的事跡，也沒(méi)有爭(zhēng)取耀眼的頭銜，卻二十載如一日，用真誠(chéng)、熱情、愛(ài)心和智慧悉心呵護(hù)每一株流動(dòng)的花朵，在平凡的堅(jiān)守中踐行著園丁精神。
大愛(ài)無(wú)疆
讓自卑孩子找回自信綻放笑容
不知何時(shí)，園丁一詞似乎慢慢淡出教育界話語(yǔ)系統(tǒng)。42歲的王瓊始終認(rèn)為，教師與園丁有很多共同之處：都要把了解培育的目標(biāo)放在第一位;把呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)作為最根本任務(wù);要甘于奉獻(xiàn)、耐得住寂寞，還要有能力處理各種突發(fā)情況。
王瓊的班上有一名特殊的女生，被她稱為“上帝親吻過(guò)的女孩”，名叫王思思(化名)，小學(xué)三年級(jí)才轉(zhuǎn)到她們班，臉上有一塊紅色胎記，覆蓋了右邊大半張臉。班上不少女生總是背后偷偷議論，一些調(diào)皮男生甚至說(shuō)這是一種會(huì)傳染的不治之癥。冷落、譏諷與嘲笑讓本就敏感的王思思越發(fā)自閉，課間總是一個(gè)人默默地待在角落。
王瓊看在眼里急在心里。去年春天，她熬了幾個(gè)晚上準(zhǔn)備材料，召開(kāi)了一場(chǎng)名為《上帝之吻》的主題班會(huì)。王瓊例舉了千手觀音邰麗華、海倫凱勒、張海迪和沒(méi)有四肢的尼克胡哲的故事，讓孩子們看這些勵(lì)志人物的視頻，并且引導(dǎo)全班孩子探討什么才是美。
在王瓊提議下，同學(xué)們?yōu)橥跛妓紝?xiě)下了真摯的祝福。這一張張顏色鮮艷的愛(ài)心卡片，至今還貼在班里的墻壁上。“愿你更加開(kāi)朗、活潑、大方，做一朵快樂(lè)的‘向陽(yáng)花’。”一名同學(xué)這么寫(xiě)道。
班會(huì)之后，王思思的改變讓人欣喜，如今每次輪到班級(jí)學(xué)生小黃帽值周，都樂(lè)意接受王瓊的安排，站在學(xué)校大門(mén)的崗位處，跟每一位師生問(wèn)早安;每次班級(jí)活動(dòng)合影，思思也會(huì)大方地站在第一排……“這些流動(dòng)花朵比一般孩子更敏感，但只要用真心澆灌，定會(huì)綻放出最嬌艷的花容!”王瓊欣慰地說(shuō)。
用心呵護(hù)
為患病學(xué)生練成了急救員
在王瓊的辦公桌一角，記者還見(jiàn)到了幾塊干凈毛巾，這是專(zhuān)門(mén)為班上女生何玲(化名)準(zhǔn)備的。
何玲從小患有癲癇，因?yàn)殚L(zhǎng)期服用激素類(lèi)藥物，目前體重已突破200斤，每個(gè)學(xué)期總要住院治療半個(gè)月左右，在學(xué)校也會(huì)發(fā)作兩到三次，一到冬天就更頻繁。何玲發(fā)病時(shí)會(huì)突然倒地，口吐白沫眼白外翻，四肢不停抽搐。
數(shù)學(xué)老師葉喜蘭還記得自己第一次經(jīng)歷何玲發(fā)病的場(chǎng)景。何玲突然倒地抽搐，班上同學(xué)嚇得驚呼。正當(dāng)葉喜蘭不知所措時(shí)，王瓊聽(tīng)到聲響，從辦公室沖進(jìn)了教室。她扶住何玲的頭，一邊掐住人中，一邊往孩子嘴里塞毛巾，避免咬著舌頭。“幾分鐘后何玲緩了過(guò)來(lái)。體重不足100斤的王老師，不知哪來(lái)的力氣，將她扶回了座位上。”葉喜蘭說(shuō)，急救完成后，王瓊額頭上汗珠直淌，但她顧不上休息，馬上聯(lián)系家長(zhǎng)，幫著一起把孩子送往醫(yī)院。
這樣的急救，王瓊不知經(jīng)歷了多少次，早已讓她成為半個(gè)專(zhuān)家。她說(shuō)，最危急的一次發(fā)生在2016年12月。何玲發(fā)病后，怎么也聯(lián)系不上家長(zhǎng)。她跑了三站路去孩子家里，也是空無(wú)一人，最后還是在鄰居帶領(lǐng)下找到家長(zhǎng)拿到了應(yīng)急藥物。“那時(shí)候還不會(huì)用共享單車(chē)，只有跑步最快。大冬天的，等跑回學(xué)校送了藥，才發(fā)現(xiàn)自己的衣服全濕透了。”
身體上的問(wèn)題，常讓人無(wú)能為力，但心理上的缺憾，往往能用愛(ài)去彌補(bǔ)。
王瓊注意到，因?yàn)槔鲜前l(fā)病，何玲漸漸把自己封閉了起來(lái)。為幫孩子樹(shù)立自信，王瓊特意請(qǐng)何玲擔(dān)任班上的“綠植小管家”。終于，同樣熱愛(ài)花草的同學(xué)和何玲有了共同的話題，朋友多了，何玲的臉上也有了久違的自信和笑容。
春風(fēng)化雨
“調(diào)皮大王”的轉(zhuǎn)變讓老師們驚奇
“王老師付出的心血，是很多人從表面上看不到的。”同事王瑩娟老師介紹，王瓊這個(gè)班在三年級(jí)經(jīng)歷過(guò)一次合班，復(fù)雜的學(xué)生構(gòu)成讓她承擔(dān)了更多責(zé)任。剛開(kāi)始，幾名調(diào)皮的學(xué)生讓老師們都很頭疼，三年來(lái)，在王瓊潛移默化的影響下，班里風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變讓大家都不敢相信。
周軍和鄭勤(均為化名)是班上曾經(jīng)的“調(diào)皮大王”。剛轉(zhuǎn)班時(shí)，他們不是欺負(fù)男生，就是拿毛毛蟲(chóng)嚇唬女生;上課不專(zhuān)心，下課亂打鬧;放學(xué)后，作業(yè)經(jīng)常會(huì)“缺斤少兩”，家長(zhǎng)還常在班級(jí)QQ群里“尋人”。“所有絢爛的夏花，種子都是在春天自我蘇醒的。”王瓊認(rèn)為，優(yōu)秀的園丁要能給不同的種子尋找合適的土壤和養(yǎng)料。
越是調(diào)皮的孩子，越要用智慧和耐心去引導(dǎo)。王瓊特意邀請(qǐng)周軍和鄭勤負(fù)責(zé)學(xué)校圖書(shū)吧的值周任務(wù)，沒(méi)想到他們一到課間就能堅(jiān)守崗位，自己也試著安靜地讀起書(shū)來(lái)。后來(lái)，王瓊還安排他們負(fù)責(zé)打理班級(jí)小菜園。“王老師春風(fēng)化雨的教育，起到了滴水穿石的功效。”王瑩娟說(shuō)，這兩個(gè)孩子懂得了把充沛的精力放在合適的地方，他們開(kāi)始認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，課上還會(huì)積極舉手發(fā)言。
“王老師像媽媽一樣愛(ài)著每一個(gè)同學(xué)。”學(xué)生范羲蓓說(shuō)，記得五年級(jí)時(shí)，有一次王老師把腳崴了，腫得像個(gè)大包子，卻堅(jiān)持每天一瘸一拐地來(lái)上課，班上去頂樓排練節(jié)目，她還拄著拖把當(dāng)拐杖跟上去。
校長(zhǎng)王婭瓊認(rèn)為，“流動(dòng)花朵”往往缺乏父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，需要全社會(huì)的關(guān)愛(ài)，與他們朝夕相處時(shí)間最長(zhǎng)的老師，就要承擔(dān)更多。增強(qiáng)“流動(dòng)花朵”的自信心，能幫助他們更好地融入城市、快樂(lè)成長(zhǎng)。“王老師將更多的母愛(ài)投入到了校園里，甚至忽視了自己的女兒。這些‘流動(dòng)花朵’特別敏感，卻將王老師付出的真心都記在心里，喊一聲‘瓊媽媽’是對(duì)她最大的認(rèn)可。”
