平時讓人覺得聰明伶俐，一考試成績就慘不忍睹；簡單的題明明會，怎么低級錯誤屢教不改；寫作業(yè)慢，必須大人盯到半夜三更，全家人都疲憊不堪......為什么優(yōu)秀學(xué)霸孩子總是別人家的，自己家的熊孩子學(xué)習(xí)總是那么讓人頭疼？注意了，這種學(xué)習(xí)困難，可能是種病！近日，曾引發(fā)網(wǎng)友熱議的“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診”在上海開放，再次引起廣泛關(guān)注。
開診即爆火，10月前三周已全部約滿
所謂“學(xué)習(xí)困難”，是指各種原因引起的學(xué)習(xí)能力低、學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳。除了孩子本身學(xué)習(xí)動機和家庭教育因素等原因外，還有各種神經(jīng)發(fā)育問題、情緒障礙等因素。
據(jù)了解，“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診”由上海兒童醫(yī)學(xué)中心心理衛(wèi)生團隊與上海交通大學(xué)心理學(xué)院聯(lián)合設(shè)立，服務(wù)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等感到困難的學(xué)生”。10月10日，記者查詢“上海兒童醫(yī)學(xué)中心”微信官方服務(wù)號發(fā)現(xiàn)，院方每周二上午提供8個號源，掛號費為316元。目前，10月15日與10月22日的門診已經(jīng)全部約滿。
據(jù)上海兒童醫(yī)學(xué)中心相關(guān)負責(zé)人透露，開診首日共有6位預(yù)約患兒家庭就診，最遠者從南通、昆山趕來，年齡集中于小學(xué)四年級至初中二年級，家長主訴都是“數(shù)學(xué)成績不好”。問診時，組成團隊的5名醫(yī)師將分別和孩子、家長進行半個小時左右的交流，了解孩子學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和困擾，初步判斷孩子可能存在的問題。院方特別指出，這個門診很特殊，需要“先評估后治療”，也就是說，孩子是否需要進一步治療，“不要家長覺得，而要醫(yī)生覺得”。
家長聯(lián)系加號，結(jié)果孩子才2歲？醫(yī)生：沒到上學(xué)年齡別來！
“我也沒想到這個門診會如此火爆。”上海兒童醫(yī)學(xué)中心發(fā)育行為兒科精神衛(wèi)生專業(yè)副主任醫(yī)師馬希權(quán)說，有些家長愿意得到這份診斷書，仿佛有了這頂‘帽子’、這個標(biāo)簽，壓力反而小了很多，也讓孩子能得到認(rèn)可；而也有家長會擔(dān)心，診斷結(jié)果會不會伴隨孩子一生？會不會影響升學(xué)就業(yè)？“實際上，首日接診的6個孩子里，只有兩個初步評估為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，還有2個主要是注意力缺陷，另外有個孩子其實是因為睡眠障礙，無法集中注意力，所以成績較差。這2個孩子的癥狀也不一樣，其中一個是典型的空間表征困難，還有一個疑似患有與空間想象能力相關(guān)的‘心盲癥’。”馬希權(quán)介紹道。
“心盲癥”又稱想象障礙、幻像可視缺失癥，癥狀為無法在腦海中形成圖像。“雖表現(xiàn)為數(shù)學(xué)成績不佳，但其實也會在一定程度上造成生活中的其他不便。”上海交通大學(xué)心理學(xué)院博士趙冰蕾表示，心盲癥群體的比例為2%，而超想癥（與心盲癥相反，擁有極其生動的心理意象，視覺想象能力很強）群體的比例為15.76%。
趙冰蕾介紹，從國際經(jīng)驗來看，各國的數(shù)學(xué)障礙患病率差不多，約占兒童總?cè)丝诘?3.3%—6%。不過最新的一項研究分析顯示，在中國大陸的小學(xué)生中，數(shù)學(xué)障礙總體患病率為8.97%，且隨著兒童年齡的增長而降低。趙冰蕾建議，如果發(fā)現(xiàn)孩子存在空間能力上的不足，也許可以提醒家長不需要再這么“雞娃”了，應(yīng)該根據(jù)孩子存在的根本問題給予相應(yīng)的幫助，而不是一味地施壓。“有人私下聯(lián)系我是否能加號，結(jié)果他的孩子才2歲。我跟他說‘別過來了，還沒到上學(xué)的年紀(jì)’。家長真的無需如此焦慮。”趙冰蕾補充道。
診斷之后，醫(yī)學(xué)可以帶來哪些幫助？馬希權(quán)介紹，訓(xùn)練方法主要包括視覺空間訓(xùn)練、算盤訓(xùn)練、身體活動與空間訓(xùn)練、計算與空間技能結(jié)合訓(xùn)練等。“但這些都絕非能一蹴而就的，預(yù)計在3至6個月后可初見成效。”
如何判斷孩子是否需要醫(yī)療干預(yù)？
事實上，沒有家長不關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，對于并不了解醫(yī)學(xué)專業(yè)的普通家長而言，孩子的成績好壞往往是判斷是否存在學(xué)習(xí)障礙的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有研究顯示，數(shù)學(xué)障礙的患病率約占兒童總?cè)丝诘?.3%~6%。據(jù)一項最新的Meta分析顯示，在中國大陸的小學(xué)生中，數(shù)學(xué)障礙總體患病率為8.97%，小學(xué)低、中、高年級患病率分別為11.57%、10.07% 和 4.76%。因此，相關(guān)專家指出，診斷之后還需要社會各個層面的認(rèn)知普及與政策支持。
復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院心理科主任孫錦華表示，學(xué)習(xí)困難不等于智商低。很多在某一方面學(xué)習(xí)有障礙的孩子，在其他方面卻都表現(xiàn)很好。其次，很多學(xué)習(xí)困難的孩子并非生理上有病，可能是受成長環(huán)境的影響，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)困難的問題。“孩子學(xué)習(xí)成績不行，怎么也提升不上去，也可能只是個體差異。有的人運動更好，有的人擅長推理，而有的人語言天賦過人。換一種角度，不要緊盯孩子的問題和短板，要積極地發(fā)現(xiàn)孩子的擅長和優(yōu)勢。盲目給孩子貼上標(biāo)簽，會傳遞焦慮和緊張，不利于孩子的成長。”
當(dāng)然，如果孩子確實存在學(xué)習(xí)障礙，那么只有客觀承認(rèn)問題，才能找到應(yīng)對方法。比如，對一個有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的孩子，應(yīng)當(dāng)降低難度和預(yù)期，不要死磕數(shù)學(xué)，不妨把時間更多放在其他優(yōu)勢項目上。醫(yī)生們表示，設(shè)立門診的初衷，是為了更精準(zhǔn)找到孩子存在學(xué)習(xí)障礙的原因，因癥施治，幫助家長更好地認(rèn)識自己的孩子，只有了解他們，才更容易找到適合孩子的成長之路。
