5歲女童在上學途中，被一名有暴力傾向的、疑似間歇性精神病患者強行帶上高速公路!在危險的境況下，小女孩臨危不亂，機智勇敢地和強拐人周旋，抓住機會主動向警察求救，最終毫發無損地回到了父母身邊!整個脫險過程驚心動魄，堪稱兒童“防拐教材”。
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亮點一：孤立無援時，女童沒有過度反抗
解析：女童面對明顯有暴力趨向的成年人，她沒有激烈抗拒，避免刺激嫌疑人，而是靜觀其變，等待機會逃脫。
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亮點二：警察趕到，女童迅速掙脫女嫌疑人，跑向民警
解析：女童對警察的外觀標識特征、職業身份有清醒認識，概括為三句話：認識警察，知道警察是干什么的，知道有危險要求助于警察。
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亮點三：抱著警察的腿哭喊“她不是我媽媽”
解析：抵達現場時，處警民警并不十分確定該女童就是報警所稱的“失蹤女童”。一句“她不是我媽媽”，使現場民警迅速做出判斷，將嫌疑人隔離并控制。
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亮點四：準確描述被拐過程
解析：“我早上要上學，她把我帶到這里來了……”清晰、準確地敘述被拐過程，使民警能排除嫌疑人的語言干擾，迅速判明情況。
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亮點五：能準確報出自己的姓名、就讀學校及家長聯系方式
解析：“我叫**，我是‘新小’（新生街小學）的……書包上有我爺爺的電話……”準確提供的信息，使民警能快速與女童家人、老師取得聯系，獲取更全面的信息。
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亮點六：拉著警察衣角，躲在民警身后
解析：在高速公路的應急車道上，女童不亂動、不亂跑，始終拉著民警衣角緊貼其后，使自己處于相對安全的位置（出警警車在對向車道）。
在現場與女童交流最多的，是省公安廳高速公路警察總隊仙桃大隊民警鄔龍，是個87年出生的大小伙兒，尚未結婚。“剛一下車，她就哭喊著跑過來抱住我的腿， 我的心頓時疼得要命！”小鄔回憶。在另兩位民警控制女嫌疑人時，是小鄔抱著女童橫穿高速公路，用警車載著女童返回大隊。下車后，很多同事都關切地圍過來詢 問情況，其中還有幾個女民警，但小姑娘卻緊緊拽著小鄔不松手，“只敢同他一個人講話”。小鄔說，若非小姑娘“準確提示”，民警與意識、語言均含混不清嫌疑 人交流，至少要多花10分鐘才能搞清楚狀況。“我有小孩了，一定會把這段視頻放給他看，教他要向機智勇敢地小女孩學習！”
