黃土高原上，千溝萬壑，山路像一條腰帶，曲曲折折纏繞其間。汽車忽高忽低地在山谷顛簸，使車內(nèi)的人無法安坐。
正值春耕，陡峭的山坡下，或綠或黃的條塊狀的田地，像調(diào)色板一樣綴在山體上。好似一副生機勃勃的春耕圖。
安靜的村莊，正等待著被孩子們的朗朗讀書聲打破。
“當……當……當……”8點，楊馬俊老師手持一個小鐵錘，敲打著一只已經(jīng)生銹的鐵轱轆，清亮的上課鈴聲準時響起。兩間教室內(nèi)，62名孩子端端正正地坐好，像一群嗷嗷待哺的小鳥，睜大著渴望汲取知識的的雙眼，期盼著楊老師開課。
早自習(xí)：拼音，楊馬俊；上午：語言、數(shù)學(xué)、音樂，楊馬俊；下午：寫字、體育、舞蹈，楊馬俊；下午自習(xí)：數(shù)學(xué)，楊馬俊。后灣教學(xué)點學(xué)前班的課表，科目豐富，但授課老師只有他一個人。這樣的“全能”教學(xué)，楊馬俊一干就是40年。
白河鎮(zhèn)地處甘肅禮縣，這里土地瘠薄，交通閉塞。后灣村又屬于典型的勞務(wù)輸出村，平常村里只剩下留守孩子和老人，老人下田干活就會把孩子交到學(xué)校。“后灣教學(xué)點現(xiàn)在有學(xué)前班、一年級和二年級，62名學(xué)生，一半以上都是學(xué)前班的。”楊馬俊告訴記者，這里最小的孩子才3歲半，大的也不過10歲。
由于楊老師40年的全心堅守，后灣教學(xué)點的學(xué)生人數(shù)不減反增。教學(xué)點的入學(xué)率達到了100%，他帶出的學(xué)生70%高中畢業(yè)，40%中專畢業(yè)，還培養(yǎng)出了十幾名大學(xué)生。
今年5月，楊馬俊即將退休，誰來接過手中的教鞭成了他日夜擔憂的問題。“希望熱愛教師職業(yè)的、甘于奉獻的老師，來這里傳授知識，帶山里娃娃們走出大山，把這所學(xué)校辦得更好，這是我退休前最大的心愿。”
孩子們用圓珠筆芯寫字為了讓老師看得清
后灣村翻過一座山梁是宕昌縣好梯鄉(xiāng)，好梯鄉(xiāng)的兩個村的孩子也在后灣教學(xué)點上學(xué)。這里的孩子每天五六點天不亮就要起床，最遠的要走上十里路，花兩個多小時到校。
7歲的楊潤江有著一雙靈動的大眼睛，很像希望工程那張經(jīng)典宣傳照片中的大眼睛女孩。父母外出務(wù)工的她常年和爺爺奶奶一起生活。但她怕生，怯怯地，蜷縮著皴裂的小手，不敢接過記者給的雞蛋和糖果。但和楊老師特別親近，一提楊老師，她就說“好”。中午回不了家的時候，她就到老師家吃飯。
從鎮(zhèn)上幼兒園過來幫忙的吳老師告訴記者，學(xué)校每天早上都會給孩子們準備早餐，一個雞蛋、一袋牛奶和一個面包。路途遙遠，有些孩子中午不能回家，偷偷攢著早餐留到中午當午餐吃。楊馬俊看到后很不忍心，他干脆讓這幾個學(xué)生住在自己家，分文不收。
育人反哺，育人重德。8歲的后亞鑫非常喜歡讀書，成績也不錯。課堂上，他總是第一個舉手主動要求朗讀新課文。他和同桌共用一本課本，埋著頭拿圓珠筆筆芯寫字。為什么不用鉛筆寫字？靦腆又懂事的他說：“用鉛筆寫的，老師年紀大了看不清。”
領(lǐng)讀《怎么都快樂》的課文，文中有句：“許多人玩，更好！人多，什么游戲都能玩，連開運動會也可以。”可問他，你們開過運動會么？他搖頭說，沒有。眼神里充滿了向往。
重修房屋的名額他讓給了別人
三間土坯房破爛不堪，水壺懸吊在煤炭上，鐘表沒了電池停止了走針，家中沒有一件像樣的電器和家具，房子四周都得用木頭或石棉瓦支撐著。這就是楊馬俊的家，讓記者錯愕不已。
他的妻子王篩禳，一名樸實的農(nóng)民，拉著記者的手，來到其中一間屋子，指著一段殘垣斷壁激動地用當?shù)胤窖灾v著，說著說著眼淚就流了下來。原來，2008年的汶川地震中，禮縣也有強烈震感，他們家也受到了強烈的影響，屋里的墻壁坍了，門也裂了，房子都快倒了。當時鎮(zhèn)政府曾要為他家重建住房，但是楊馬俊把名額讓給了別人。
“學(xué)校就我一個人，如果我建房子，學(xué)校的教學(xué)就要停下來”，楊馬俊頓了頓，說，“不能這樣的”。
40年來，楊馬俊為大愛舍小家，把學(xué)校當成了家，現(xiàn)在的小教學(xué)點里有了大學(xué)校的設(shè)施。后灣教學(xué)點雖然面積不大，但設(shè)施齊全。教室里配有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，校園中央的旗桿周圍還建了一座小花園，里面栽種著郁郁蔥蔥的植物，四周鑲嵌著光潔的白瓷磚。
楊馬俊的辦公室雖然簡陋，但是獎狀已貼了一墻。
2010年被甘肅聯(lián)合國教科文組織協(xié)會評為“全省優(yōu)秀復(fù)式教師”。2012年獲得華夏千秋“園丁獎”。這些是他40年的老黃牛一樣勤勤懇懇無私奉獻的最好見證。
為了20個山里娃娃，他選擇留下來
楊馬俊走上教師崗位，源于他的父親。“父親是一名普通農(nóng)民，但是他非常重視教育。一直供我讀到高中，并以我成為教師而感到榮耀。”
1978年楊馬俊剛參加工作，當時是一名民辦教師，月薪只有5元。教室是兩間茅草房，課桌凳是他領(lǐng)著學(xué)生用石頭壘起來的土臺子。之后，工資雖有增加，但仍然微薄，在艱苦的環(huán)境下，他任勞任怨地干到1999年轉(zhuǎn)正。
“其實我不是沒有機會離開山里，當時高中同學(xué)畢業(yè)都去外面發(fā)展了，我還是放不下這些娃娃。”楊馬俊告訴記者，因為是全職老師，家里的農(nóng)田全靠妻子王篩禳一人耕種。1983年，日子實在過不下去了，楊馬俊背上行李準備到靖遠煤礦去挖煤。駐村干部追上他說，學(xué)校已經(jīng)停課好幾天了。“當時我教了有20多個娃娃，聽到他們好幾天都沒有上課，我心里非常難受。”于是，善良而盡職的他又重新站到了講臺上。
楊馬俊是整個山村的老師，有的一家三代人都是他的學(xué)生，連附近幾個村40歲以下的村民也基本上都是他的學(xué)生，大家都尊稱他為“楊老師”。后灣村因為有這所學(xué)校的存在，文化并不荒涼，雖然貧窮，但人人知書達理。
而最讓楊馬俊驕傲的，是他的學(xué)生成為了后灣村第一個考上師范學(xué)校的孩子。現(xiàn)在在禮縣文物局工作的楊鑫，27年前曾在后灣村學(xué)就讀，當時年齡小，加上家校相距很遠，每當下雨天，楊馬俊擔心會發(fā)生泥石流，就把楊鑫帶到自家吃住。楊鑫現(xiàn)在每年都還會看望楊老師，常懷感恩之情：“那時的楊老師就像我的父親，他是我這一生最難忘最敬佩的老師。”
成就別人的孩子，虧欠了自己兒女
楊馬俊成就了別人的孩子，埋沒了自己的兒女。
當問起楊馬俊的子女教育時，他的臉色不安，握緊拳心，長長吐出一口氣：“娃們念書的時候，是家里最窮的時候，娃娃們都沒念下書，想起來，我心里就虧得慌……”
身為楊馬俊長子，37歲的楊學(xué)紅在外打工已經(jīng)23年了，今年春節(jié)他沒回家，節(jié)后他向工地上請了一個月假，正好遇上這次愛心回訪。
談到當初放棄學(xué)業(yè)，他也是迫不得已。“沒有辦法嘛，當時家里日子過得緊巴巴，我初二就輟學(xué)打工掙錢，貼補家用了。我妹也只上過幾天學(xué)，在家?guī)兔?wù)農(nóng)。”老實純樸的楊學(xué)紅緊蹙眉頭，一直低著頭回憶過去。現(xiàn)在他每月打工有四五千元的收入，已娶妻生子定居四川廣源，買了一套60平米的房子，日子越過越好了。他最擔心的是父親的身體，這幾年因為低血糖，父親好幾次倒在了講臺上。
“想等父親退休后接到我那里住住。我爸把山里娃都送出大山了，自己倒沒出去過幾次大山。”楊學(xué)紅默默抹了抹濕潤的眼角，抬頭望向大山的遠方。
走出學(xué)校時，記者看到了校門前的土崖旁有一棵老樹，枝椏上已綻放出綠意，裸露的根須，已經(jīng)牢牢扎進大地。它像楊馬俊老師一樣，用勁拔的身軀擋住風雨，亭亭翠蓋呵護著這群山里的孩童。
3月26日——3月29日，武漢晚報華夏千秋教育基金愛心回訪團沿著紅色足跡，來到了陜西延川縣文安驛鎮(zhèn)梁家河村文安驛小學(xué)，陜西富平縣蓮湖學(xué)校、東區(qū)小學(xué)，甘肅禮縣白河鎮(zhèn)西山小學(xué)后灣教學(xué)點（后灣村），并向?qū)W校捐贈了愛心物資。
2018年是華夏千秋教育基金成立十年。在這個歷史時刻，本報派出五路記者分赴全國各地，回訪當?shù)氐?ldquo;最美鄉(xiāng)村教師”，進行捐資助學(xué)，將一份份真摯、滾燙的愛心傳遞到祖國的雪域高原、塞外邊陲、大江南北。
有感于2008年汶川地震中譚千秋老師救人義舉，慈善家劉會興首捐30萬元，聯(lián)合武漢晚報、武漢市青少年發(fā)展基金會，共同成立華夏千秋教育基金，至今募善款700多萬元，用于捐資助學(xué)、扶危濟困，并于2009年起開始每年面向全國評選扎根基層、默默奉獻的“全國最美鄉(xiāng)村教師”，進行獎勵和幫扶。評選至今已進行了九屆，共有141名“全國最美鄉(xiāng)村教師”受到表彰和獎勵，評選覆蓋了除港澳臺外的所有省市區(qū)。
文/記者汪甦 實習(xí)生楊爽 通訊員易建新 發(fā)自甘肅禮縣 圖/記者金振強
鄉(xiāng)村教師40年獨自堅守，帶600名山里娃走出大山
黃土高原上，千溝萬壑，山路像一條腰帶，曲曲折折纏繞其間。汽車忽高忽低地在山谷顛簸，使車內(nèi)的人無法安坐。
正值春耕，陡峭的山坡下，或綠或黃的條塊狀的田地，像調(diào)色板一樣綴在山體上。好似一副生機勃勃的春耕圖。
安靜的村莊，正等待著被孩子們的朗朗讀書聲打破。
“當……當……當……”8點，楊馬俊老師手持一個小鐵錘，敲打著一只已經(jīng)生銹的鐵轱轆，清亮的上課鈴聲準時響起。兩間教室內(nèi)，62名孩子端端正正地坐好，像一群嗷嗷待哺的小鳥，睜大著渴望汲取知識的的雙眼，期盼著楊老師開課。
早自習(xí)：拼音，楊馬俊；上午：語言、數(shù)學(xué)、音樂，楊馬俊；下午：寫字、體育、舞蹈，楊馬俊；下午自習(xí)：數(shù)學(xué)，楊馬俊。后灣教學(xué)點學(xué)前班的課表，科目豐富，但授課老師只有他一個人。這樣的“全能”教學(xué)，楊馬俊一干就是40年。
白河鎮(zhèn)地處甘肅禮縣，這里土地瘠薄，交通閉塞。后灣村又屬于典型的勞務(wù)輸出村，平常村里只剩下留守孩子和老人，老人下田干活就會把孩子交到學(xué)校。“后灣教學(xué)點現(xiàn)在有學(xué)前班、一年級和二年級，62名學(xué)生，一半以上都是學(xué)前班的。”楊馬俊告訴記者，這里最小的孩子才3歲半，大的也不過10歲。
由于楊老師40年的全心堅守，后灣教學(xué)點的學(xué)生人數(shù)不減反增。教學(xué)點的入學(xué)率達到了100%，他帶出的學(xué)生70%高中畢業(yè)，40%中專畢業(yè)，還培養(yǎng)出了十幾名大學(xué)生。
今年5月，楊馬俊即將退休，誰來接過手中的教鞭成了他日夜擔憂的問題。“希望熱愛教師職業(yè)的、甘于奉獻的老師，來這里傳授知識，帶山里娃娃們走出大山，把這所學(xué)校辦得更好，這是我退休前最大的心愿。”
孩子們用圓珠筆芯寫字為了讓老師看得清
后灣村翻過一座山梁是宕昌縣好梯鄉(xiāng)，好梯鄉(xiāng)的兩個村的孩子也在后灣教學(xué)點上學(xué)。這里的孩子每天五六點天不亮就要起床，最遠的要走上十里路，花兩個多小時到校。
7歲的楊潤江有著一雙靈動的大眼睛，很像希望工程那張經(jīng)典宣傳照片中的大眼睛女孩。父母外出務(wù)工的她常年和爺爺奶奶一起生活。但她怕生，怯怯地，蜷縮著皴裂的小手，不敢接過記者給的雞蛋和糖果。但和楊老師特別親近，一提楊老師，她就說“好”。中午回不了家的時候，她就到老師家吃飯。
從鎮(zhèn)上幼兒園過來幫忙的吳老師告訴記者，學(xué)校每天早上都會給孩子們準備早餐，一個雞蛋、一袋牛奶和一個面包。路途遙遠，有些孩子中午不能回家，偷偷攢著早餐留到中午當午餐吃。楊馬俊看到后很不忍心，他干脆讓這幾個學(xué)生住在自己家，分文不收。
育人反哺，育人重德。8歲的后亞鑫非常喜歡讀書，成績也不錯。課堂上，他總是第一個舉手主動要求朗讀新課文。他和同桌共用一本課本，埋著頭拿圓珠筆筆芯寫字。為什么不用鉛筆寫字？靦腆又懂事的他說：“用鉛筆寫的，老師年紀大了看不清。”
領(lǐng)讀《怎么都快樂》的課文，文中有句：“許多人玩，更好！人多，什么游戲都能玩，連開運動會也可以。”可問他，你們開過運動會么？他搖頭說，沒有。眼神里充滿了向往。
重修房屋的名額他讓給了別人
三間土坯房破爛不堪，水壺懸吊在煤炭上，鐘表沒了電池停止了走針，家中沒有一件像樣的電器和家具，房子四周都得用木頭或石棉瓦支撐著。這就是楊馬俊的家，讓記者錯愕不已。
他的妻子王篩禳，一名樸實的農(nóng)民，拉著記者的手，來到其中一間屋子，指著一段殘垣斷壁激動地用當?shù)胤窖灾v著，說著說著眼淚就流了下來。原來，2008年的汶川地震中，禮縣也有強烈震感，他們家也受到了強烈的影響，屋里的墻壁坍了，門也裂了，房子都快倒了。當時鎮(zhèn)政府曾要為他家重建住房，但是楊馬俊把名額讓給了別人。
“學(xué)校就我一個人，如果我建房子，學(xué)校的教學(xué)就要停下來”，楊馬俊頓了頓，說，“不能這樣的”。
40年來，楊馬俊為大愛舍小家，把學(xué)校當成了家，現(xiàn)在的小教學(xué)點里有了大學(xué)校的設(shè)施。后灣教學(xué)點雖然面積不大，但設(shè)施齊全。教室里配有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，校園中央的旗桿周圍還建了一座小花園，里面栽種著郁郁蔥蔥的植物，四周鑲嵌著光潔的白瓷磚。
楊馬俊的辦公室雖然簡陋，但是獎狀已貼了一墻。
2010年被甘肅聯(lián)合國教科文組織協(xié)會評為“全省優(yōu)秀復(fù)式教師”。2012年獲得華夏千秋“園丁獎”。這些是他40年的老黃牛一樣勤勤懇懇無私奉獻的最好見證。
為了20個山里娃娃，他選擇留下來
楊馬俊走上教師崗位，源于他的父親。“父親是一名普通農(nóng)民，但是他非常重視教育。一直供我讀到高中，并以我成為教師而感到榮耀。”
1978年楊馬俊剛參加工作，當時是一名民辦教師，月薪只有5元。教室是兩間茅草房，課桌凳是他領(lǐng)著學(xué)生用石頭壘起來的土臺子。之后，工資雖有增加，但仍然微薄，在艱苦的環(huán)境下，他任勞任怨地干到1999年轉(zhuǎn)正。
“其實我不是沒有機會離開山里，當時高中同學(xué)畢業(yè)都去外面發(fā)展了，我還是放不下這些娃娃。”楊馬俊告訴記者，因為是全職老師，家里的農(nóng)田全靠妻子王篩禳一人耕種。1983年，日子實在過不下去了，楊馬俊背上行李準備到靖遠煤礦去挖煤。駐村干部追上他說，學(xué)校已經(jīng)停課好幾天了。“當時我教了有20多個娃娃，聽到他們好幾天都沒有上課，我心里非常難受。”于是，善良而盡職的他又重新站到了講臺上。
楊馬俊是整個山村的老師，有的一家三代人都是他的學(xué)生，連附近幾個村40歲以下的村民也基本上都是他的學(xué)生，大家都尊稱他為“楊老師”。后灣村因為有這所學(xué)校的存在，文化并不荒涼，雖然貧窮，但人人知書達理。
而最讓楊馬俊驕傲的，是他的學(xué)生成為了后灣村第一個考上師范學(xué)校的孩子。現(xiàn)在在禮縣文物局工作的楊鑫，27年前曾在后灣村學(xué)就讀，當時年齡小，加上家校相距很遠，每當下雨天，楊馬俊擔心會發(fā)生泥石流，就把楊鑫帶到自家吃住。楊鑫現(xiàn)在每年都還會看望楊老師，常懷感恩之情：“那時的楊老師就像我的父親，他是我這一生最難忘最敬佩的老師。”
成就別人的孩子，虧欠了自己兒女
楊馬俊成就了別人的孩子，埋沒了自己的兒女。
當問起楊馬俊的子女教育時，他的臉色不安，握緊拳心，長長吐出一口氣：“娃們念書的時候，是家里最窮的時候，娃娃們都沒念下書，想起來，我心里就虧得慌……”
身為楊馬俊長子，37歲的楊學(xué)紅在外打工已經(jīng)23年了，今年春節(jié)他沒回家，節(jié)后他向工地上請了一個月假，正好遇上這次愛心回訪。
談到當初放棄學(xué)業(yè)，他也是迫不得已。“沒有辦法嘛，當時家里日子過得緊巴巴，我初二就輟學(xué)打工掙錢，貼補家用了。我妹也只上過幾天學(xué)，在家?guī)兔?wù)農(nóng)。”老實純樸的楊學(xué)紅緊蹙眉頭，一直低著頭回憶過去。現(xiàn)在他每月打工有四五千元的收入，已娶妻生子定居四川廣源，買了一套60平米的房子，日子越過越好了。他最擔心的是父親的身體，這幾年因為低血糖，父親好幾次倒在了講臺上。
“想等父親退休后接到我那里住住。我爸把山里娃都送出大山了，自己倒沒出去過幾次大山。”楊學(xué)紅默默抹了抹濕潤的眼角，抬頭望向大山的遠方。
走出學(xué)校時，記者看到了校門前的土崖旁有一棵老樹，枝椏上已綻放出綠意，裸露的根須，已經(jīng)牢牢扎進大地。它像楊馬俊老師一樣，用勁拔的身軀擋住風雨，亭亭翠蓋呵護著這群山里的孩童。
3月26日——3月29日，武漢晚報華夏千秋教育基金愛心回訪團沿著紅色足跡，來到了陜西延川縣文安驛鎮(zhèn)梁家河村文安驛小學(xué)，陜西富平縣蓮湖學(xué)校、東區(qū)小學(xué)，甘肅禮縣白河鎮(zhèn)西山小學(xué)后灣教學(xué)點（后灣村），并向?qū)W校捐贈了愛心物資。
2018年是華夏千秋教育基金成立十年。在這個歷史時刻，本報派出五路記者分赴全國各地，回訪當?shù)氐?ldquo;最美鄉(xiāng)村教師”，進行捐資助學(xué)，將一份份真摯、滾燙的愛心傳遞到祖國的雪域高原、塞外邊陲、大江南北。
有感于2008年汶川地震中譚千秋老師救人義舉，慈善家劉會興首捐30萬元，聯(lián)合武漢晚報、武漢市青少年發(fā)展基金會，共同成立華夏千秋教育基金，至今募善款700多萬元，用于捐資助學(xué)、扶危濟困，并于2009年起開始每年面向全國評選扎根基層、默默奉獻的“全國最美鄉(xiāng)村教師”，進行獎勵和幫扶。評選至今已進行了九屆，共有141名“全國最美鄉(xiāng)村教師”受到表彰和獎勵，評選覆蓋了除港澳臺外的所有省市區(qū)。
文/記者汪甦 實習(xí)生楊爽 通訊員易建新 發(fā)自甘肅禮縣 圖/記者金振強
