第17期求是雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記重要文章《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》，認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇文章也是上好關(guān)于教育的開學(xué)第一課。關(guān)于“培養(yǎng)什么人”，習(xí)近平總書記明確指出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，絕不能培養(yǎng)出一些長著中國臉、不是中國心、沒有中國情、缺少中國味的人。讓教育事業(yè)返璞歸真，倒逼孩子把理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化實踐能力，從而做到理論與實踐結(jié)合，成為一個對國家和社會有用的人，助力中國特色社會主義事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)、揚帆起航。
教育不是“應(yīng)試”，要引導(dǎo)“立德”。黨的二十大報告強調(diào)“育人的根本在于立德”，學(xué)校需要將立德樹人作為始終貫徹如一的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，不斷培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。譬如，有的學(xué)校會在開學(xué)第一課邀請本地的老英雄，給學(xué)生講英雄故事；有的學(xué)校則會邀請本校畢業(yè)的勵志學(xué)子分享成長故事；有的學(xué)校會在開學(xué)第一課邀請本校出來的奧運冠軍講成長及為國爭光的故事；而有的學(xué)校則會請科學(xué)家實操講科技創(chuàng)新故事，有的則是邀請家長來分享與孩子的親子故事......通過榜樣模范的故事讓學(xué)生潛移默化的接受愛國主義教育，厚植家國情懷，涵養(yǎng)向善向上的道德情操，做一個德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。
教育不是“攀比”，要杜絕“焦慮”。家庭要正確引導(dǎo)孩子樹立人生觀、價值觀和世界觀。焦慮很大程度上是一種恐慌，是一種對于危險的無能為力感。尤其是人到中年，“上有老、下有小”的家長，往往會將自己的無力感和緊張感轉(zhuǎn)移到對孩子的期待上?！半p減”政策落地，減掉了課外補習(xí)班，讓學(xué)生有更多的時間待在家庭之中，家庭教育也將發(fā)揮更多的作用。 父母要想讓家庭教育發(fā)揮更大的作用、給孩子更多的積極影響，就要革新思想觀念，樹立“以育人為本”的教育思想。家長只有與時俱進(jìn)，變革傳統(tǒng)的“官本位”思想，以及“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷” 的教育功利化思想，更新自己的教育觀念，才能明晰教育的育人本質(zhì)，以子女實現(xiàn)全面發(fā)展為導(dǎo)向。
教育不是“填鴨”，要倡導(dǎo)“留白”。生活上“留白”，有助于培養(yǎng)孩子的自理能力；學(xué)習(xí)上“留白”，有助于培養(yǎng)孩子主動好學(xué)的習(xí)慣；思維上“留白”，有助于培養(yǎng)天馬行空的想象力；選擇上“留白”，有助于培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。社會要給孩子成長成才的空間，激發(fā)孩子主觀能動性。解決教育內(nèi)卷是系統(tǒng)工程，不是“填鴨式”的灌輸知識和方法，需要全社會、各方面一起破題，重塑成才路徑、就業(yè)導(dǎo)向，科學(xué)引導(dǎo)社會競爭，促進(jìn)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，助力強國建設(shè)成勢見效。習(xí)近平總書記在《紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話》中指出：“青年人閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來認(rèn)識和理解世界，難免給他們帶來局限性。這是青年成長的規(guī)律，我們要尊重這個規(guī)律”。因此，我們要把握學(xué)生的可塑性和主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長。
澆花澆根，育人育心。新時代新征程，“培養(yǎng)什么人”才是教育事業(yè)的“本真心”，要推動教育強國事業(yè)，就務(wù)必要引導(dǎo)孩子肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，切莫因過度的教育焦慮束縛了孩子的發(fā)展，禁固了孩子的想象力和創(chuàng)造力。
稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）
文字：周鈺（遠(yuǎn)安縣委宣傳部）
漫畫：張成（遠(yuǎn)安縣市場監(jiān)督管理局）
責(zé)編：詹薔
