□ 潘峻嶺
“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”學校思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其作用不可替代。
新時代以來的十年，習近平總書記始終關注思想政治工作，在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會等重要會議上，就思政課建設多次提出明確要求。在黨的二十大報告中，習近平總書記強調：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。”如何培養具有時代感、能夠擔當民族復興大任的時代新人，成為新時代學校思政課建設需要面對和解決的重大課題。
時代感，是指處于一定歷史時期的人們對自己所處時代的認知、情感和態度。時代感內在反映著人類社會發展的規律和趨勢。只有增強時代感，才能把握發展大勢、順應發展潮流、推動人類社會進步。賦予學校思政課以鮮明時代感，推動思政課高質量發展，就要在思政課教學中實現現實性、歷史性、前瞻性的辯證統一。
應立足新時代中國特色社會主義建設實際彰顯現實性。理論聯系實際是學校思政課教學的基本原則。學校思政課只有深深扎根于新時代中國特色社會主義建設偉大實踐，準確把握新發展階段、新發展理念、新發展格局的豐富內涵，將科學理論解讀、社會熱點解析、時政焦點解釋、理論難點解惑融會貫通，使“學、思、悟、行”融為一體，實現不僅在課堂上講思政課，也在社會生活中講思政課，才能起到科學理論說服學生、引領學生、武裝學生的作用，不斷增強教育支撐經濟社會發展的能力。
應傳承馬克思主義革命傳統和中華優秀傳統文化體現歷史性。馬克思指出：“人們自己創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創造，并不是在他們自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創造。”習近平總書記深刻指出，中國特色社會主義道路“是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎”。思政課只有把歷史轉化為課程、把史料轉化為教材、把場景轉化為課堂，以中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍為軸，引導學生了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，讓紅色基因融于青少年成長血脈，才能克服歷史虛無主義、娛樂至上、崇洋媚外等錯誤思潮侵蝕，使學生從鮮活的歷史中體悟中國共產黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心和使命，厚植愛黨、愛國、愛社會主義情感，使蓬勃青春與家國情懷共振，從而自覺成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
應把握當今時代特點和世界發展大勢凸顯前瞻性。當今世界正經歷百年未有之大變局，經濟科技發展迅猛，社會變遷劇烈，新事物、新情況、新問題層出不窮，人們的思想認知多元多樣，青年學生對社會的不解和困惑也逐漸增加。思政課需跳出思政看思政、立足全局看思政、放眼長遠看思政，引導學生全面客觀認識當代中國、冷靜理性看待外部世界。只有胸懷大局、把握大勢，才能認清未來的機遇和挑戰，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為。同時，思政課還要適應信息社會“數字化、網絡化、智能化融合發展”的特點，積極應用計算機技術、互聯網技術、虛擬仿真技術創新學校思政課信息化、智能化教育教學，使思政課堂既“有意義”，又“有意思”，不斷增強思政課教學的針對性和吸引力。
辦好新時代學校思政課，要把握時代脈搏，注重方式方法，把道理講深、講透、講活，引導學生真學、真懂、真信、真用，真正把道理內化于心、外化于行，在投身實現民族復興的時代洪流中書寫奮斗篇章、實現人生理想。
（作者單位：武漢交通職業學院）
