學生們?yōu)樘锓依蠋熯^生日 圖片由受訪者提供
□楚天都市報極目新聞記者 鄒浩
“教師最大的價值是成為孩子童年最美好的回憶！”秉承這樣的初心，武漢市蔡甸區(qū)第四小學教師田芬在23年的語文教學和班主任工作中，走進孩子們的生活，聆聽孩子們的心語，排解孩子們的煩惱，分享孩子們成長的快樂。近日，這位學生們口中的“田田”老師被蔡甸區(qū)教育局推薦為“荊楚好老師”候選人。
她說學生“人人都是才”
在田芬眼中，自己的學生“人人都是才，人人都成才”。對那些需要幫助的孩子，她尤其注意挖掘他們的閃光點，在他們身上傾注更多的愛。
2009年，田芬初帶一年級時，班上來了位特殊學生——自閉癥兒童小文（化名）。在無經(jīng)驗可借鑒的情況下，她利用課間一個字一個字地教他讀句子，一遍又一遍摸著他的頭和他交談，一次又一次拉著他的手和他玩游戲；并教育其他學生關愛小文，以平常心對待他，鼓勵學生多拉著他玩耍，多和他聊天。慢慢地，小文敢看其他同學了，敢和大家說話了。在幫助小文的過程中，其他學生也漸漸學會了關愛他人。
2016年春節(jié)，田芬班上一名學生全家在外地遭遇車禍。得知消息后，田芬立刻帶頭捐款，并發(fā)動全班師生獻愛心，很快，全校師生都開始幫助這個家庭。2017年初，學生小林（化名）在小區(qū)意外受傷住院，田芬知道后馬上到醫(yī)院看望，天天為他準備、傳送學習資料，鼓勵他堅強。學生出院回家休養(yǎng)后，她帶領學生分組前去看望，給他補課，陪他聊天。學生小浩（化名）因骨折落下一個多月的課程，家長非常擔心，田芬請家長將孩子送到學校，她來照顧。此后，田芬天天背著小浩下樓上廁所，還堅持背著他上信息課，參觀體育活動；放學后則為他補齊落下的課程。
多年來，田芬一直堅持家訪。2020年4月8日武漢“解封”后，她便立即開展上門家訪，舒緩學生的心理壓力，引導學生健康成長。當時，一些家長復工復產后家里沒有手機、電腦供孩子線上學習，她便找出家中的舊手機，找親戚朋友借舊電腦，送給孩子學習；有的學生在家偷偷玩游戲，思想波動大，她及時給孩子和家長做思想工作……反而是她自己總被排在最后。2012年，因放心不下學生，田芬做完手術第三天就回到講臺上，明明自己還未痊愈，卻帶著學生、“留守兒童”小莉去醫(yī)院看病，還偷偷幫她墊付參加藝術小人才比賽的費用。
“田老師對班上的每一名孩子都一視同仁，溫柔又嚴厲。她是真的特別用心在愛孩子。”家長們說。
她帶班有許多小妙招
多年當班主任，田芬發(fā)明了許多帶班小妙招。
她引入魏書生的班級管理思想，民主選拔班干部，充分發(fā)揮班委會的作用，全班共同制定奮斗目標，推行“小管家”制度，讓每個學生都能直接參與管理，提高每一個學生的自我管理能力。她的班上，“百靈小管家”負責為同學領讀，“課桌小管家”在課間把桌椅對整齊，“燈光小管家”負責根據(jù)教室內的光線及時開關燈，“環(huán)保禮儀小管家”督促同學不亂扔垃圾，“眼睛小管家”負責監(jiān)督同學按時做好眼保健操。
學生各方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，都被田芬一一記錄下來，每周，她會統(tǒng)計大家的積分，優(yōu)勝者將獲得“學習小能手”“文明小榜樣”“愛心小天使”“環(huán)保小衛(wèi)士”“勞動小超人”“運動小達人”等榮譽，名字登上教室評比欄。在日復一日的積極參與中，學生們無論是學習、環(huán)保，還是勞動、紀律等更自覺了。
即使是疫情線上教學期間，她的班級管理也不曾松散：她實施小組積分管理制，開展“雛鷹爭章”活動，將學生在家的勞動、運動、兩操納入評定之列，對表現(xiàn)突出的、有進步的學生進行線上表彰獎勵，發(fā)放電子獎狀。她結合語文課本開展“我是朗誦小達人”“我是小小詩人” 活動，想方設法布置了“我最拿手的一道菜”“在家運動小妙招”“我是家務小能手”“講述抗疫英雄的故事”等“特殊作業(yè)”，并引導學生參加手抄報、書寫規(guī)范字、手工制作、向白衣戰(zhàn)士致敬等一系列比賽活動，陶冶了學生的身心，鍛煉了他們的能力。
2011年，田芬所帶的班級被評為蔡甸區(qū)先進班集體，2015年被評為武漢市先進班集體，2018年被評為全國動感中隊。2012年，她本人被評為區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，2015年被評為區(qū)優(yōu)秀班主任，2018年被評為蔡甸區(qū)十佳班主任。2018年，她榮獲區(qū)教學質量優(yōu)秀教師稱號，2020年還被評為區(qū)優(yōu)秀線上老師、市百優(yōu)班主任。
