上周，3歲的軒軒開始上幼兒園了，跟家人分離一周，他先是哭鬧不止，后來演變到肚子疼、臉色蒼白的現(xiàn)象。28日，湖北省婦幼保健院兒保科專家檢查發(fā)現(xiàn)，軒軒是得了嚴重的“分離焦慮癥”。
上周，軒軒成了一名幼兒園新生，可他卻非常不情愿上學。每天媽媽宋女士送他去幼兒園都要上演一場哭鬧大戲。周一早上，軒軒說自己肚子疼，宋女士覺得他是不想去幼兒園而故意撒謊，可孩子確實臉色蒼白、滿臉是汗。宋女士猜想可能是吃壞了肚子，帶他到社區(qū)醫(yī)院檢查卻并未發(fā)現(xiàn)明顯異常。
了解到軒軒的情況后，醫(yī)生認為是心理因素導致，推薦宋女士帶孩子到省婦幼保健院兒童保健科就診。兒保科主任汪鴻了解軒軒的日常生活環(huán)境和習慣后，結合有針對性的檢測，確診他是得了嚴重的“分離焦慮癥”。
原來，軒軒從小就和爺爺奶奶生活在一起，老人非常寵愛孫子，大部分時間都讓他呆在家中，偶爾和小區(qū)小朋友玩耍時，只要看到有大點的孩子或寵物靠近，爺爺奶奶也會趕緊護著孫子離開。這導致軒軒從小就非常缺乏安全感，害怕去人多的地方，更恐懼與陌生人接觸。
進入幼兒園后，軒軒到一個完全陌生的環(huán)境，失去爺爺奶奶的保護，媽媽又每天強行把他“丟”在幼兒園，他的心理壓力越來越大，過度的恐懼情緒就引起了身體上的不適。汪鴻針對軒軒的情況，為媽媽進行了詳細指導，幫助軒軒進行心理建設，逐漸培養(yǎng)他的自信心，慢慢克服恐懼心理，并定期到兒保科做心理疏導，讓軒軒調整情緒。
暑期結束，各地幼兒園陸續(xù)開學，“分離焦慮”也逐漸來襲。汪鴻建議，家長可以在開學前1周左右開始對孩子進行心理建設，幫助他們提前認識和熟悉幼兒園的環(huán)境；制定作息入園后時間表、減少孩子的娛樂時間、多跟孩子講講學校的趣事；還可以為孩子舉辦一個小小的“升學儀式”，讓孩子認識到自己的成長，用鄭重的儀式感沖淡對新生活的恐懼。
此外，部分幼兒的依賴心理較強、獨立性差，適應過程較慢，也是家長分離焦慮產生的原因，不少家長因為孩子入園而整日坐立不安、心緒不寧。面對孩子的不安、哭鬧，家長的心態(tài)要積極、平和、穩(wěn)定，帶給孩子正面的情緒。（陳晨 通訊員 周建躍 黃潔瑩 王雯倩）
