特等獎獎品——勵志標識手鏈。（通訊員 雷雯慧 攝）
學生QQ截圖。（通訊員 雷雯慧）
荊楚網消息（通訊員 雷蕾 雷雯慧）“你還在各類英語學習APP上打卡嗎？簡直low（低端）爆了！”近日，一則班級英語群連續30天打卡收獲老師獎勵的消息在武昌工學院師生朋友圈引起了廣泛熱議。“原來我英語不好是因為沒有‘別人家的老師’！ ”
據了解，這位老師名叫黃迎，是武昌工學院國際教育學院英語專業教師，現擔任大一攝影1701、1702、1703、1704、翻譯1701、英語1701六個班的大學英語課程教師。“我發現不少同學在英語讀音上都有很大問題。”黃迎說，連讀和弱讀讀不出來通常會影響語境的判斷，尤其是對英語專業學生來說，聽說不過關會影響整個大學英語的學習。
為了幫助學生解決由于表達有誤導致的聽力薄弱問題，黃迎選擇先在一個班試點建立一個專門用于聽力訓練輔導打卡的QQ群，讓想提升英語聽力的學生自主報名參加。
從4月20號開始，群里每人需每天向黃迎進行規定材料的朗讀匯報，格式無要求，但時間需在一分鐘以上，匯報時段無強制要求。黃迎一般會利用休息時間進行解答，打卡一共持續了一個月。英語教育1701班共有38名學生，有20人主動加入了“一個月聽力打卡”的隊伍。除了每天在QQ上進行糾正外，黃迎每周還會在班上進行一次集中性的朗讀解答，解答全班學生在朗讀上遇到的問題，比如學生普遍反映的背了容易忘，如何加深記憶的困惑。
“好習慣的養成時間至少需要一個月。”黃迎稱，打卡學習只是課外輔導教學的一部分。開始的一個月中，她將督促學生們每天向自己進行朗讀匯報，一個月后當學生們都了解到朗讀的重要性后，再要求他們督促自己完成每日朗讀任務，并把最后一遍的朗讀材料發給她聽，由她在口音上幫助學生們糾正自己的問題。
“剛開始我會在課上對課本中的聽力材料進行分析，包括需要注意的句子中的重音和朗讀的發音，然后讓學生利用課下時間閱讀并進行匯報。”黃迎稱，當學生們可以熟練朗讀書本上的材料后，自己會稍微加大難度，要求他們朗讀聽力材料后的導語部分，并自己對重音進行判斷。
“報名者中有90％的人會每天按時向我匯報。”黃迎說，學生們的配合度都非常高，有不少學生平常可能會有許多作業和社團活動，但依然堅持每天至少30分鐘的朗讀時間。
記者在網絡截圖中看到，黃迎和學生們互動頻繁。“老師，我今天讀了四單元Part1.2，讀了30分鐘，感覺自己背完之后很快就忘記了，只能每天復習一遍之前的內容。”英語教育1701班學生郭佳敏在打卡群里向老師表達自己的疑惑。黃迎及時向她解答：背誦的目的是擴大自己對于長句子輸出的容量，可以嘗試將每個背誦過的段落在兩到三天后復習一遍。
“今天讀了第四單元Part4后面兩段，20分鐘左右。感覺語音音調、連讀和不完全爆破方面都比以前有進步，看到陌生句子也能比較流利的朗讀出來。”學生董曼潔分享近期的進步后，黃迎表示，非常好，并向她推薦了難度稍高一些的聽力材料。
一個月的聽力打卡結束后，黃迎根據學生們的努力程度對他們進行了排名并給予了書籍和飾品等獎勵。“其實每一位學生都很努力，排名只是對學生堅持的一種鼓勵。”黃迎稱，排名是根據學生們打卡的次數和匯報中自我反思的認真度來評定。“不僅考慮朗讀的時間，而更看重學生在朗讀的過程中有沒有進行反思和改進。”
“獎品都是從我平時看過的書中挑選出來的。”黃迎稱，自己挑選了以前閱讀過的，覺得會對學生們有幫助的一些書籍贈送給他們，希望學生們除了學習英語聽力外也要重視課外閱讀。
“每天我大概會花半小時的時間朗讀，除了聽力訓練外，課外我也會關注一些英文雜志，例如滬江英語和Chinadaily（中國日報）。”彭光玲是這次聽力打卡的特等獎，平日里她并不是班上英語成績最好的學生，但卻在這次聽力打卡中表現最突出。有時候外出做兼職，她會在兼職結束后補上更多的閱讀時間。“我也有想偷懶的時候，但是看見其他同學還在努力，就覺得不該放棄。”
“黃老師能舍棄自己休息時間來幫助我們，我只有更加努力才能回報她的付出。”彭光玲稱，雖然現在不需要每天打卡了，但自己和室友們都還在堅持學習，這一個月的堅持打卡讓自己在課堂上更輕松了，沒有“反正聽也聽不懂”的想法后學習就變成了一件輕松且愉快的事情。
“我想讓他們知道，大學也有很多可以提升的地方。”黃迎稱，大一是銜接高中與大學生活的重要轉折點，每一個學生的學習態度其實也體現了他對大學生活的看法。希望這次活動可以警醒他們大學應該有目標，不要荒廢時光，希望每個人的人生都不用重啟。
