楚天都市報訊 楚天都市報記者徐嘯寒
昨日，在武昌實驗中學主會場，來自浙江、上海、北京、山東等地知名高中的校長以及國家教育考試指導委員會的專家，和武大、武漢理工、華師一附中、武漢外校的專家學者一起，共同就新高考改革的特點、選課走班和選拔人才等方面展開研討。
新高考制度主要是科目改革
廈門大學教育研究院院長、長江學者特聘教授、國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導委員會委員劉海峰教授認為，這次新高考改革主要就是科目改革。以前是文理分科，現在不分了。帶進新高考總分的三門選考科目，實際已經不是高中學業水平考試，而是十足的高考科目。這是本次高考改革幅度最大，也是最為復雜的部分，無論是對高中教學計劃、學生選考科目、班級組合方式，還是對考試成績換算、高校不同專業對學業水平考試科目的要求、不同科目地位的升降，都有重大的影響。
北京市第八十中學校長田樹林表示，此次新高考改革是從考試科目入手的，有別于以前從考試內容進行調整的改革。這一次高考改革從考試高考科目入手，這個改革貼近社會實際，貼近課程教學改革的實際以及學生的生活實際，突出了考試的能力導向。
我省部分高中開始探索走班制
新高考選課，帶來最大的變化就是走班制。其實，我省部分高中，已經開始在部分科目上探索走班制。“走班制教學勢在必行，選課走班將成為未來高考下的教學模式。”華師一附中科研教學處主任余國表示，華師一附中是一所以改革著稱的學校，1984年學校將45分鐘的課堂縮短為 40分鐘，這樣每天上午增加了一節課。這節課用來干嘛？以走班制來開設校本選修課，從1984年到現在從來沒有間斷過。
2015年，華師一附中就出臺了《“走班制”教學改革實施方案》，并決定在2015年秋季入學的新高一年級在經歷一個學期的適應性學習之后，從高一下學期開始實施“走班制”教學。該校的走班制，從單純的興趣選修課，擴大到數學、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等科目。“要說走班制，沒有高考之前，我們就是‘5+1’或者‘8+1’的走班制。”武漢外國語學校教科室主任吳小平認為，有選考科目就有選課走班，外校人對選課走班不陌生，開設的外語課程就是選課，選定了就不動，外語教學就是走班，非外語課的時候回行政班。外語課程“選課走班”，要考慮分類分層。
大學高中要就選考科目加強溝通
劉海峰介紹，在浙江上海先行先試的過程中，出現了物理選修人數銳減的現象。大部分省市理工科和文理的招生，大概是6.5：3.5的比例，上海選物理科的人數占比不足20%。
引導學生合理選擇選考科目，不僅需要高中學校盡早開設生涯規劃課程，還需要高校在錄取時明確提出各專業的選考科目要求。但2015年，上海公布的上海本科院校一千多個專業對科目的要求里，不限制的有60%，全國非上海的高校在上海市招生的專業有7000多個，沒有要求的也差不多占到一半。浙江兩萬多個專業錄取時不限選科的占54%。“主要原因高校擔心限制了選考科目，特別是一科不符合就不能錄取，怕影響生源。”劉海峰說。
武漢大學本科生院院長張紹東認為，大學為什么會對選考科目比較敏感，這是基于一個很簡單的道理。大學關注人才培養，實行分專業教育，比如說武漢大學120個專業，粗略分一下，理工農醫類占到80%。如果把數學劃分成哲學領域，整個理工農醫的基礎學科是什么？70%是物理，剩下30%是生物。因為基本上所有的自然科學，一部分必須涉及到物理理論，一部分必須要用生物學原理來描述，所以大學里理工農醫的教育一定非常看中物理。這里面就產生一個矛盾，高考里物理很難拿分，但大學里面特別強調物理。“高校和高中，一定要在學生選科和生涯規劃問題上加強溝通。”張紹東說。
