圖為：4月9日，華中科技大學(xué)的思政公共選修課《深度中國(guó)》上，老師以辯論的方式授課。（湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 張朋 通訊員 巢宗明 攝）
湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 陳會(huì)君
編者按
本報(bào)關(guān)于華中科技大學(xué)創(chuàng)新推出思想政治公共選修課《深度中國(guó)》的報(bào)道引起社會(huì)各界強(qiáng)烈關(guān)注。
高校思政課，看上去只是一門公共選修課，卻會(huì)影響一代代青年的思想觀念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌。
2016年底，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在京召開。落實(shí)會(huì)議精神，閃爍創(chuàng)新思維的《深度中國(guó)》被學(xué)生熱捧。
這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？對(duì)創(chuàng)新高校思政教育有哪些啟示？高校如何在青年學(xué)子心中打牢中國(guó)底色？本報(bào)“思政課《深度中國(guó)》走紅引出的話題”系列報(bào)道，邀您一起來討論。
陽光水分跟不上，會(huì)耽誤一季莊稼
一群工科生要畢業(yè)了，選一位老師給他們上“最后一課”。
幾輪投票下來，一位思政課老師高票當(dāng)選。
這位老師就是華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師、思想政治公共選修課《深度中國(guó)》團(tuán)隊(duì)成員閆帥。
當(dāng)時(shí)，電視劇《人民的名義》熱播，閆帥以《大學(xué)的名義》為題，走上材料學(xué)院材卓1301班的“最后一課”——“人民的名義，是指對(duì)于黨員干部而言，凡事以人民為標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生說，大學(xué)的名義，就是凡事以大學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)。”“希望作為大學(xué)生的你，不要被‘世俗’遮蔽雙眼，更不要隨‘市場(chǎng)’而起舞……人活著總是要做些與吃飯無關(guān)的事，這些事包括：當(dāng)老人跌倒無人去扶時(shí)，你要挺身而出；當(dāng)大家事不關(guān)己高高掛起時(shí)，你要樂善好施；當(dāng)路人湊一湊就可以過馬路時(shí)，你要堅(jiān)守規(guī)則……”
“最后一課”內(nèi)容被華中科大官方微信發(fā)布，很快點(diǎn)擊量突破兩萬，留言“一長(zhǎng)串”。
這個(gè)案例說明了什么？閆帥說：“思政課是在修心，它是隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無聲的。上完一節(jié)專業(yè)課，幾個(gè)公式、幾個(gè)定理，獲得感很明顯。聽完思政課，好像什么也沒有，但是過半年、一年，它帶來思維方式、邏輯表達(dá)、價(jià)值觀的變化，會(huì)讓學(xué)生突然領(lǐng)悟到其魅力、意義所在。就像蝴蝶效應(yīng)，蝴蝶扇動(dòng)翅膀，能帶來能量、帶來改變。”
學(xué)生在高校生活，少則三四年，多則九至十年，處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵期。“從互聯(lián)網(wǎng)上接觸的信息越多，困惑也越多，更需要正確引導(dǎo)。”華中科大黨委宣傳部部長(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院黨委書記胡艷華說，好比小麥的灌漿期，這個(gè)時(shí)候陽光水分跟不上，就會(huì)耽誤一季的莊稼。三尺講臺(tái)雖小，立德樹人責(zé)任重大。
道不遠(yuǎn)人，在實(shí)踐中找尋理論飽和度
2016年底召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議提出明確要求，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。
如何增強(qiáng)思政課堂的親和力和針對(duì)性？
一位單身漢上訪請(qǐng)政府解決媳婦的事被搬上課堂。
有學(xué)生認(rèn)為，思政課從小到大都在學(xué)，好多東西都學(xué)過了，都是一些大道理。閆帥老師在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課上回應(yīng)：“如果你認(rèn)為你了解中國(guó)了，請(qǐng)問中國(guó)和美國(guó)，究竟誰重視人權(quán)？”
他講起自己在某地調(diào)研的案例：一位單身漢找不到媳婦，把責(zé)任全歸結(jié)到政府，硬說是政府沒把經(jīng)濟(jì)搞起來，讓女青年都出去打工了。“單身漢的邏輯有點(diǎn)滑稽，但當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)工作人員積極幫助他發(fā)展產(chǎn)業(yè)，努力解決生活困難和找媳婦的問題。這個(gè)案例恰恰說明，中國(guó)政府不是不關(guān)心民生、不是不關(guān)心人權(quán)，相比美國(guó)，我們有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。”
《新土改——中國(guó)土地制度改革的“亂”與“治”》課上，學(xué)生就拆遷提問，為什么征地中經(jīng)常出現(xiàn)矛盾？
來自華中科大法學(xué)院的郭亮老師也參與到思政課授課團(tuán)隊(duì)。他從法學(xué)角度分析土地背后的復(fù)雜利益關(guān)系。閆帥補(bǔ)充“身邊事”，武漢關(guān)山街道辦事處一個(gè)社區(qū)正拆遷，一天，社區(qū)書記跟閆帥感嘆有本領(lǐng)恐慌，老百姓對(duì)各種法律法規(guī)的熟悉程度越來越高，不學(xué)習(xí)，沒法跟老百姓溝通。閆帥以此論證郭亮老師的結(jié)論：土地沖突的背后，會(huì)走向一條法律化的路徑。
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。“思政課是一門跟政策、形勢(shì)結(jié)合得非常緊的課，如果不能把課本知識(shí)跟生活體驗(yàn)對(duì)接起來，理論就會(huì)空洞、不接地氣，學(xué)生就認(rèn)為無趣無用。”閆帥說，道不遠(yuǎn)人，大的道理一定是身邊可以找到的，多到實(shí)踐中去，才能讓理論變得飽滿、鮮活起來。
先“自信”，才能讓“他信”
4月9日下午，距離《深度中國(guó)》上課還有3個(gè)多小時(shí)。
華中科大黨委宣傳部部長(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院黨委書記胡艷華，教務(wù)處處長(zhǎng)陳剛，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)黃嶺峻，以及《深度中國(guó)》部分授課老師又坐在一起集體備課、討論。
“深度的前提是以廣度為支撐。魚龍混雜的觀點(diǎn)，要理性甄別、過濾凈化。”陳剛說，開課的目的是增強(qiáng)青年學(xué)子的“四個(gè)自信”，空談自信是沒有用的，只有授課老師先“自信”，才能讓“他信”，才能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到中國(guó)發(fā)展的時(shí)代意義。
自信來自于生動(dòng)實(shí)踐。鄒旭怡老師說，他利用清明節(jié)假期走訪了一些村莊，“今晚辯論授課，我主張返鄉(xiāng)。看到當(dāng)今農(nóng)村新的發(fā)展模式，我深感鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的正確，深感精準(zhǔn)扶貧的成績(jī)。我自信了，希望晚上也能說服大家。”
自信來自于有目共睹。郭亮老師在《新土改——中國(guó)土地制度改革的“亂”與“治”》講課中，展示了大量繁華城市的霓虹圖。他說，現(xiàn)在發(fā)達(dá)的交通、便捷的高鐵、好的城市基礎(chǔ)設(shè)施等等，都是現(xiàn)有土地制度優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，“集中力量辦大事，每位老百姓都享受到其中的福利。”
傳遞好這份自信，需要精心投入。
直到上課前幾十分鐘，劉興花、鄒旭怡還在不斷完善講授內(nèi)容，她們啃了個(gè)饅頭就走上講臺(tái)。
觀摩過《深度中國(guó)》，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師陳訓(xùn)威印象深刻：“鄒老師的PPT非常用心，扁平化很好，動(dòng)畫和邏輯非常匹配。圖表素材不是直接用掃描件，全部都是重新繪制過的，花了大工夫，不容易！黃院長(zhǎng)整堂課也都在現(xiàn)場(chǎng)，或幫老師操作‘微助教’，或拍照搬凳子。不像領(lǐng)導(dǎo)，更像‘粉絲’。”
打造《深度中國(guó)》屬額外工作，跟老師們的考核不掛鉤，為何還如此投入？
閆帥老師十分動(dòng)情：“面對(duì)這么多好苗子，不希望他們只關(guān)注專業(yè)課，慢慢變得對(duì)社會(huì)冷漠，成為精致的利己主義者。就像巴金說的，我們不是單靠吃米活著的。人還是需要有精神的。”“課堂是為國(guó)家培養(yǎng)人才的地方。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的，人生的扣子從一開始就要扣好。引導(dǎo)青年學(xué)子扣好人生第一粒扣子，是高校思想政治工作的使命。”黃嶺峻院長(zhǎng)說。
