孩子會(huì)說(shuō)話后，日常對(duì)話中冷不丁就冒出了一句臟話成了不少父母的頭疼事。在我們的文化了，臟話對(duì)應(yīng)的是不禮貌、壞習(xí)慣，因此很多父母遇到這類(lèi)情況第一反應(yīng)就是制止，效果不佳還可能會(huì)升級(jí)到“武力”解決。
相比這些不知所措的父母，成長(zhǎng)型家庭教育引領(lǐng)者、“在家早教三部曲”育兒暢銷(xiāo)書(shū)作家、百萬(wàn)粉絲早教公眾號(hào)“大J小D”創(chuàng)始人大J的家庭教育方式有點(diǎn)“另類(lèi)”，她建議先心平氣和讓孩子繼續(xù)講，等找到孩子講臟話的動(dòng)機(jī)后，再有針對(duì)性地解決問(wèn)題。
孩子講臟話，是模仿還是發(fā)泄?
根據(jù)大J以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)齡前的孩子講臟話的動(dòng)機(jī)無(wú)非兩類(lèi)，單純模仿以尋求關(guān)注，或者是發(fā)泄負(fù)面情緒。無(wú)論哪一種，解決思路都是：先看到孩子的情緒，再去解決問(wèn)題。
1、單純模仿，尋求關(guān)注
很多孩子的第一次說(shuō)臟話，幾乎都不太明白這個(gè)詞本身的含義，只是在日常生活中看到周?chē)某扇嘶蛘叽蠛⒆釉谥v出某些詞時(shí)所帶有的情緒更加激烈。孩子對(duì)于情緒的捕捉十分敏感的于是他們就會(huì)通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)這樣的情緒感受，以擁有這種“大人”的力量感。
而且，每次當(dāng)孩子說(shuō)出這些詞時(shí)，全家對(duì)他的關(guān)注就更多，這就會(huì)讓他建立了一個(gè)錯(cuò)誤的“因果關(guān)系”。于是，他們就會(huì)反復(fù)說(shuō)，即使這是“壞的關(guān)注”。因?yàn)閷?duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，任何關(guān)注都是關(guān)注。尤其是當(dāng)孩子正好處于2～3歲以后的階段，可以掌控某一些和大人對(duì)著干的事情本身，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是非常有力量的體驗(yàn)。
2、發(fā)泄憤怒和沮喪的情緒
盡管孩子還不是很清楚地知道臟話的確切意義是什么，但他們懵懵懂了解了這些詞是“不好”的。于是，當(dāng)他們情緒極端憤怒和沮喪時(shí)就會(huì)出現(xiàn)講臟話。
麻省理工大學(xué)心理學(xué)教授Timothy Jay曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)孩子還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，他們通過(guò)極端行為來(lái)表達(dá)這些情緒，打人、咬人、踢門(mén)等等。這些行為和動(dòng)物發(fā)脾氣沒(méi)有什么本質(zhì)區(qū)別。
但當(dāng)孩子開(kāi)始說(shuō)話表達(dá)時(shí)，這些行為會(huì)慢慢減少，講臟話也是表達(dá)情緒的工具之一，這是孩子非常正常的心理發(fā)展過(guò)程，是學(xué)習(xí)情緒表達(dá)的正常階段。大J認(rèn)為，從這個(gè)角度來(lái)看，用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒(即使是臟話)，相對(duì)于之前用極端行為表達(dá)，也是具有進(jìn)步意義的。
以退為進(jìn)，教會(huì)孩子怎么生氣
了解完講臟話的動(dòng)機(jī)，那父母該如何應(yīng)對(duì)?大J建議，父母首先要“以退為進(jìn)”，用平靜的狀態(tài)回應(yīng)，不大驚小怪，更不要打壓制止。
出于尋求關(guān)注的講臟話，如果父母可以持續(xù)平靜對(duì)待，孩子過(guò)一段時(shí)間就會(huì)自然不講了。而出于情緒的講臟話，父母則更需要關(guān)注如何幫助孩子疏導(dǎo)他們的情緒。
很多人看到孩子各種“熊”第一反應(yīng)就是欠管教，但背后其實(shí)是孩子的無(wú)助，他們不知道如何發(fā)泄情緒，生氣到只能用這樣極端的方式來(lái)發(fā)泄。因此，在孩子那個(gè)情緒的當(dāng)下，不要急于教育，而是學(xué)會(huì)看到孩子的情緒。
當(dāng)然這里也有一個(gè)前提，那就是不影響他人，那如果影響了他人，可以先轉(zhuǎn)移到其他地方，比如打人時(shí)第一時(shí)間先隔離。然后平靜地陪伴在一旁，回應(yīng)孩子，“真的很生氣呢，媽媽抱抱，媽媽陪你坐這邊冷靜一會(huì)”。讓孩子感受到他們的情緒被接納了，他們?nèi)魏螘r(shí)候都能安心地表達(dá)自己的情緒。
等到孩子情緒平靜后，及時(shí)復(fù)盤(pán)，既著眼于教育說(shuō)臟話是不對(duì)的，更需要針對(duì)今后遇到類(lèi)似情況，除了生氣(罵人)，幫助孩子了解還可以做什么。
比如出于沮喪的發(fā)泄，可以一步一步拆解過(guò)程，教會(huì)孩子如何思考和解決問(wèn)題;出于憤怒的發(fā)泄，可以告訴孩子如何避免，比如遇到不喜歡的小朋友，可以直接走開(kāi)。
除此之外，對(duì)于這兩類(lèi)情緒引起的發(fā)泄，還可以教孩子一些通用的情緒管理技巧，比如深呼吸、數(shù)到10、一個(gè)人去靜靜等。這些方法不只是在管教，而是在幫助，讓孩子掌握更多的應(yīng)對(duì)技能。
大J認(rèn)為，所謂“問(wèn)題孩子”，其實(shí)都是沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的能力。因此，不要只盯著孩子嘴巴里冒出來(lái)的詞，而是關(guān)注孩子行為背后未被正確疏導(dǎo)的情緒和欠缺的能力。不要教孩子從不生氣，而是教孩子怎么生氣
日常浸潤(rùn)如何“尊重他人”
大部分談到講臟話的育兒文章都在說(shuō)，父母言傳身教，自己先不要講臟話。但孩子即使不受父母影響，仍然會(huì)受到生活中其他孩子或成人的影響。大J建議，要真正在源頭上解決這個(gè)問(wèn)題，就是在意識(shí)層面從小讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)處理關(guān)系。“當(dāng)一個(gè)孩子真的發(fā)自內(nèi)心明白，人和人可以有不同，但也可以互相尊重，可以嘗試?yán)斫馑肆?chǎng)，有理有據(jù)表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)選擇使用更加友好的話語(yǔ)，而不需要我們?nèi)硕⑷说厝?yán)防死守他們所說(shuō)出來(lái)的詞。”
因此，父母的言傳身教不該只是停留在“講不講臟話”這個(gè)層面，而是需要在日常每一個(gè)互動(dòng)讓孩子看到，父母如何處理和他人意見(jiàn)不同，如何尊重地表達(dá)不同意見(jiàn)，生氣時(shí)又是如何控制情緒的。
孩子不會(huì)記住父母想要教他們的事情，他們只會(huì)記住自己的父母是怎樣的人。因此不要只是盯著孩子有沒(méi)有講臟話，更多的要關(guān)心孩子的情緒怎么了，更多的要讓孩子理解如何是尊重他人，發(fā)自內(nèi)心明白，尊重他人也是尊重自己的道理。
其實(shí)，講臟話不可怕，就怕父母不求甚解蠻橫制止。在“大J小D”公眾號(hào)里，很多育兒?jiǎn)栴}，大J都是靠這個(gè)思路去應(yīng)對(duì)的：先了解情緒，再解決問(wèn)題。這一看似“另類(lèi)”的家庭教育方法，其實(shí)蘊(yùn)藏著對(duì)孩子的理解和包容。
