日本的“服育”課
在日本，每年都有大型的服育展覽大會。日本的服育已經推動了近十年，日本人從孩子出生裹上小包衣的那一刻，“服育”之路也就可以開啟了。
課堂上，老師會教給學生正確的穿衣知識，也教孩子對一衣一物的珍視，了解服裝的生命周期，感受衣服的一生，并了解這個循環周期會帶來多少的環境負荷。
另外，衣服還是一種表達方式。不同的設計、素材、顏色，傳遞著什么訊息，代表了什么;如何根據不同的情況、場合，變換穿衣;用無聲的色彩來交流、說話，打造第一印象，也是服育課堂的內容。
校服是青春最直觀、最生動的載體。它像漏斗一樣，小口是孩子個體，大口是服飾審美、面料成分、環境、經濟、規則等等無限多。作為觸手可得的，至少陪伴三年求學時光的校服，怎么能變成孩子的學習資源呢?
目前國內尚未有學校出一套完整的、成系統的，以“校服”為主題的校本課程，但是，也不乏一些星星點點的嘗試。
禮儀是身體的藝術
2016年冬，西安高新第一中學發放新校服時，印發了細致的《制服套裝穿著及保養要求》：
“穿著襯衫時最上面的紐扣要系住，領帶、領結要抵住領口;……搭配西服時，襯衫需將袖扣、領口系上，并且配帶領帶或領花;口袋不要放滿東西和重物。……”
無獨有偶，寧波外國語學校在每一屆新生領取校服時，會為新生上一節禮儀公開課，內容不僅包括服飾禮儀，還包括蹲、坐、站、行、打招呼、接打電話等。
伊頓紀德國際校服也以《學院風穿搭指南》和為學校量身定制的禮儀手冊，為中小學生提供服飾穿搭禮儀、校園行為禮儀、校園服飾保養貼士等指導，希望每個孩子都可以穿出自己的紳士淑女范。
一套優雅、得體的校服，需要清潔的環境來匹配，而清潔的環境需要美好的心靈來照料，這正是美的塑造。浸潤、熏陶，就是一種美的教育。
以校服為切入點，我們可以從小地方著手不時對孩子耳提面命，引導他們走向端莊優秀、身心健康、彬彬有禮。這些規定不是規定孩子穿什么，而是規定他們成為一個什么樣的人——通過對身體的管理，達到精神的提升。
校服中的服務式學習
這兩年，延慶二小把校服發放的工作交給學生。發放、收款、調換，全是孩子說了算。一個多小時的校服發放工作，在孩子們的協作下順利完成。
杭州青春中學與公益組織“愛心衣櫥”合作，把畢業生的舊校服收集起來，經過愛心衣櫥的分揀，再寄到西藏的小學，以遠山市集的方式讓偏鄉孩子挑選合適、喜歡的衣服。這已經成為青春中學每一屆畢業生必須做的，是青春孩子難忘的青春記憶。
國內校服品牌：激活鄉村生命力的裁損襯衫升級再造項目
國內第一大校服品牌伊頓紀德自2016年起做了一個嘗試，通過當地NGO組織把裁損襯衫及純棉生產耗料捐贈給貴州村寨少數民族婦女作為原材料，利用當地的非物質文化遺產技能(比如植物染、蠟染、刺繡、古法造紙等)，讓村寨婦女把這些衣物升級改造成桌旗、筆袋、筆記本等具有民族印記的非遺文創用品。依據國際公平貿易協定，利潤的50%回歸當地，用以支持手工坊的日常運作，也讓更多的偏遠村寨的孩子得以留在母親身邊。
自2016年發起至今，改造自有裁損白襯衫3919件，號召供應商捐贈耗料1900米、殘次白襯衫350件，累計為地球升級利用了超過6169米白色純棉耗料。
現代英倫校服：傳遞更嚴苛的環保意識
現代制式校服的緣起在英國，TRUTEX品牌作為英國學生制服領域的第一品牌，1865年在英國蘭開夏郡成立，迄今已經走過150年的歷史，眾多英國皇室成員和貴族精英在TRUTEX的陪伴下度過了自己的學院時光。
Trutex西服使用的全部是100%可再生的面料，通過Revive技術以塑料瓶為原料重新紡成紗線，平均每件西服的制造使用31個塑料瓶，從2011年到今天Trutex已經保存了2080平方米的森林。同時，Trutex也是英國學生服裝的第一家碳中和公司。為了能夠成為碳中和公司，Trutex經過廣泛的審計項目。通過審計能知道整個公司在過去12個月使用的能源包括辦公室、貨品物流、出差等方面。為了抵消這些排放 Trutex 已投資于一個驗證碳標準項目：中國遼寧垃圾填埋氣項目。
陶行知曾經說過“生活即教育，社會即學校”， 校服作為最貼近孩子的一日穿著，我們或許不該僅讓它停留在“被穿著”的層面上，應該讓我們的孩子們在觸摸、了解、親自體驗和認真參與的過程中，把禮儀常識、服務式學習、環保意識等代入到日常生活的細節里，實現與世界的真實聯結，讓校服成為一個載體，帶他們去體驗更真實也更美的世界。
伊頓紀德/Trutex大陸地區服務熱線：400-089-0299
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