成年人90%的煩惱,其實(shí)都跟錢(qián)有關(guān)。這一點(diǎn),成年人很容易理解,但孩子很難理解。
在孩子的成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地跟孩子去談過(guò)錢(qián)這個(gè)話(huà)題,更不要說(shuō)系統(tǒng)的財(cái)商教育。
20年后的今天,如果我們的孩子沒(méi)有財(cái)商教育,那就相當(dāng)于今天的孩子不會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字,不會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)。
01
我們可以來(lái)看看國(guó)外的財(cái)商教育現(xiàn)在都是什么狀況。
美國(guó):孩子從三歲開(kāi)始就會(huì)有“幸福人生”計(jì)劃。2009年,哥倫比亞大學(xué)研發(fā)了一套青少年的財(cái)商教育,美國(guó)的財(cái)商教育開(kāi)始大面積普及。
英國(guó):2007年,英國(guó)蘇格蘭皇家銀行就已經(jīng)開(kāi)始推動(dòng)財(cái)商教育。時(shí)至今日,理財(cái)和儲(chǔ)蓄等課程均已成為中小學(xué)生的必修課,跟其他科目一樣需要通過(guò)考試。
日本:日本的財(cái)商教育趣味性更強(qiáng)。日本政府和企業(yè)共同打造的“學(xué)生城”,可讓孩子擁有各種體驗(yàn)。今天可以扮營(yíng)業(yè)員,明天可以當(dāng)銀行柜員……讓孩子真實(shí)地去感受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的交換。
不管美國(guó)還是英國(guó),基本上都是在2009年左右開(kāi)始進(jìn)行全方位的財(cái)商教育普及。為什么?2008年,美國(guó)發(fā)生了非常嚴(yán)重的金融危機(jī),這次危機(jī)讓我們認(rèn)識(shí)到,財(cái)商教育的缺失對(duì)下一代,甚至對(duì)我們成年人的影響有多重要。
大部分人想到財(cái)商教育,第一個(gè)反應(yīng)就是理財(cái)。然而,財(cái)商教育并不等于理財(cái)。雖然整個(gè)財(cái)商教育都是圍繞錢(qián)進(jìn)行的,但是財(cái)商教育絕不僅僅只是錢(qián)那點(diǎn)兒事。
02
財(cái)商到底是什么?財(cái)商,其實(shí)是我們認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造、管理財(cái)富的能力。
認(rèn)識(shí),就是金錢(qián)觀,你要知道錢(qián)的價(jià)值是什么;創(chuàng)造,首先是要了解錢(qián)的規(guī)律,才有可能去創(chuàng)造錢(qián);還有,就是要學(xué)會(huì)管理財(cái)富。
簡(jiǎn)而言之,財(cái)商包含了三個(gè)方面:賺錢(qián)、花錢(qián)、管錢(qián)。三個(gè)維度,三個(gè)角度。
財(cái)商教育不僅是學(xué)習(xí)如何賺錢(qián),更重要的是學(xué)習(xí)跟錢(qián)打交道的心。我們跟錢(qián)之間的關(guān)系一定是駕馭與反駕馭的關(guān)系,到底是你駕馭了金錢(qián)還是金錢(qián)駕馭了你?
駕馭金錢(qián),也需要從兩個(gè)維度去考慮。
第一,我們要了解金錢(qián)的規(guī)律,知道怎么去賺錢(qián)。
第二,等我們賺到錢(qián)以后,要知道如何去讓錢(qián)為我們服務(wù)。
在我們目前的社會(huì)中,不管是有錢(qián)的還是沒(méi)錢(qián)的,被錢(qián)駕馭的人太多了。很多人拼命地賺錢(qián),卻忘記了自己的初衷。
03
財(cái)商教育可以被劃分為三個(gè)維度。
第一維度:財(cái)商品德【觀念篇】
要進(jìn)行財(cái)商教育,首先要讓孩子了解錢(qián)到底是什么。
這個(gè)社會(huì)為什么需要錢(qián)?它給我們整體經(jīng)濟(jì)帶來(lái)怎樣的影響?我們跟人、跟錢(qián)之間是什么樣的關(guān)系?錢(qián)跟錢(qián)之間是怎樣的關(guān)系?當(dāng)人跟錢(qián)發(fā)生矛盾,或者我們因?yàn)殄X(qián)跟他人發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)該怎樣解決?這些都是需要我們來(lái)幫助孩子梳理的。
第二維度:財(cái)商素養(yǎng)【知識(shí)篇】
財(cái)商素養(yǎng)包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容、理財(cái)?shù)膬?nèi)容,也包含了我們?nèi)祟?lèi)賺錢(qián)的體系,比如人的晉升過(guò)程,人生的四個(gè)象限(人賺錢(qián)、錢(qián)賺錢(qián)、有人幫你賺錢(qián)、時(shí)間給你賺錢(qián))等等的一系列的內(nèi)容。
第三維度:財(cái)商主觀【行為篇】
我們經(jīng)常聽(tīng)到一句話(huà):聽(tīng)了很多道理,卻還是過(guò)不好這一生。為什么?因?yàn)闆](méi)有落地實(shí)踐,從知識(shí)觀念到最后的行為,一定是反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程,而這恰恰是很多孩子都缺少的一部分。
04
在日常的財(cái)商行為引導(dǎo)的過(guò)程中,很多家長(zhǎng)都會(huì)做一件事情,就是當(dāng)孩子的零花錢(qián)積累到一定程度時(shí),會(huì)帶孩子去銀行開(kāi)一個(gè)賬戶(hù),讓他有自己的存折,引導(dǎo)他去做儲(chǔ)蓄。大部分的家長(zhǎng)做到這里,財(cái)商教育的動(dòng)作就已經(jīng)完成了。
但其實(shí)你更該做的是,告訴他銀行是怎么運(yùn)作的,我們把錢(qián)存在銀行,它們?yōu)槭裁磿?huì)給我們利息,利息的本質(zhì)是什么。
很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“我孩子還那么小,說(shuō)這些東西他也記不住。”知識(shí)就像一顆種子,它會(huì)埋在孩子心里,等到某一天陽(yáng)光雨露環(huán)境適合的時(shí)候自然生長(zhǎng)出來(lái)。
舉個(gè)例子,孩子要去讀大學(xué),媽媽把一個(gè)學(xué)期的費(fèi)用一次性給了他。他肯定不可能把現(xiàn)金放在身上,最終要選擇出口的方式。是存銀行,存余額寶,還是買(mǎi)P2P?這個(gè)時(shí)候,他可能就會(huì)記起之前家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的話(huà),會(huì)去查資料。
