5月10日，以汶川震后十年青少年心理援助與心理創傷研究及成果分享為主題的“兒童青少年心理援助論壇”在四川綿陽舉行，該論壇由中科院心理所、中國心理學會聯合主辦，北京橋愛慈善基金會全程支持。
日本兵庫教育大學教授、日本臨床心理學會受害者支援會會長富永良喜，日本蘆屋心理生活研究所所長、阪神大地震現場心理支援總指揮高橋哲，美國斯坦福大學教授Josef I. Ruzek，香港大學教授、原社會科學院院長、北川社會工作站顧問陳麗云，中科院心理所副研究員張雨青，北京林業大學副教授李明，中科院心理所全國心理援助聯盟成員王曉琳等100余位專家、學者以及曾參與汶川震后援助的非政府組織代表、心理援助志愿者等出席論壇，并分享了中日兩國在震后災區學校進行的心理健康教育實踐，以及針對兒童青少年群體如何開展有效心理援助的經驗總結。
論壇上，日本兵庫教育大學教授富永良喜分享了來東日本大地震、熊本地震后在災區學校開展的心理健康教育。據介紹，當時災區學齡前及小學階段的孩子中有25%都產生了創傷反應，孩子們甚至在聽到海嘯、地震等詞語的時候都會非常恐懼。為此，災區學校迅速開展了震后心理課堂，通過孩子們熟知并且喜愛的哆啦A夢、熊本熊等卡通形象扮演，讓孩子們在情景中體驗幫助哆啦A夢克服害怕老鼠的心路歷程，籍此不斷撫慰孩子們的震后心理創傷，幫助孩子們逐漸擺脫災害所造成的心理恐懼。
日本兵庫教育大學教授富永良喜(左)現場分享日本災區學校心理健康教育
中科院心理所副研究員張雨青進行主題報告
以兒童視角開展學生震后心理援助，這一充滿人性關懷的救災理念同樣也在汶川震后心理援助中充分應用。中科院心理所副研究員張雨青現場分享了“表達藝術治療在汶川地震后心理援助中的應用”，汶川震后，孩子們尤其是5-12歲的兒童普遍出現了怕黑、做惡夢、粘人、退縮、不愿上學等退行性行為，這是該年齡段的典型應激反應。兒童由于言語發展水平的限制，通常無法用語言有效表達自己的情緒，針對于此，中科院心理所采用了間接的表達性藝術治療方式，如繪畫、游戲、舞蹈、主題活動等，來療愈兒童的創傷后應激障礙，效果非常顯著。
北京林業大學副教授李明分享了敘事理念在青少年心理援助中的應用
本次論壇上，北京林業大學副教授李明也分享了敘事理念在青少年心理援助中的應用。通過敘事療法，幫助孩子們重建因突發災難而打亂的人生敘事，幫助孩子們找回人生的意義感，回歸至日常生活。
作為本次論壇的支持單位，北京橋愛慈善基金會自2013年正式成立以來，始終根植心理健康領域。2017年9月，中國婦女發展基金會、北京橋愛慈善基金會聯合發起了全國性心理援助公益項目——心橋計劃，為中國女性、兒童青少年提供心理服務。針對兒童青少年群體，中國婦女發展基金會、北京橋愛慈善基金會、中科院心理所聯合基于兒童表達性藝術治療模式，全新開發了以電影為特色的兒童心理課堂教學模式與全套教材，2018年開始，將率先在國內12所九年制義務學校進行落地服務，讓寓教于樂的電影心理課堂走進孩子們的日常學習生活，幫助他們合理調試情緒，舒解學習壓力，暢享快樂生活。
本次論壇上，來自心理學領域的各界專家還分別就心理治療用于災后應激減壓的干預等科研及實踐項目進行了成果展示及深入研討。
